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Unit5Lesson1EnlighteningaMind教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5Lesson1EnlighteningaMind教学设计-2023-2024学年高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit5Lesson1EnlighteningaMind

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课选自高中英语北师大版（2019）选择性必修第二册，旨在让学生通过学习文本，了解如何启发心灵，培养同理心和关怀他人的品质。课程内容紧密联系课本，注重实用性和知识深度，符合高中二年级学生的认知水平。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四维核心素养。通过解读文本，学生将提升语言理解和表达能力，学会在语境中准确运用词汇和句型。在思维品质方面，学生将分析文本中的观点和信息，培养批判性思维和创造性思维。文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的人物故事，增强跨文化交流能力。学习能力上，学生将掌握阅读技巧，提高自主学习能力和团队合作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。

2.学生对英语学习有较高的兴趣，尤其是在阅读和讨论具有深度的文章时，他们喜欢探索和表达自己的观点。在学习能力上，学生具备一定的自主学习能力，善于合作学习，但可能在创造性思维和批判性思维方面有待加强。学生的学习风格多样，有的喜欢视觉辅助学习，有的偏好听觉和互动式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本深层含义的理解可能不够深入，对复杂句子结构的分析可能存在困难，以及在表达自己的观点时可能缺乏足够的词汇和句型。此外，学生在面对文化差异时，可能会遇到理解和接受的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备北师大版高中英语选择性必修第二册教材。

2.辅助材料：准备相关英文文章、视频剪辑以及思维导图模板，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生记录和分享讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心灵启发的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道如何启发心灵吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于启发心灵的故事或视频片段，让学生初步感受心灵启发的魅力或特点。

-简短介绍心灵启发的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.启发心灵基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心灵启发的概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解心灵启发的定义，包括其主要组成元素或特征。

-详细介绍心灵启发的组成部分或功能，使用思维导图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解心灵启发的实际应用或作用。

3.心灵启发案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解心灵启发的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的心灵启发案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解心灵启发的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用心灵启发解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论心灵启发的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与心灵启发相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对心灵启发的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心灵启发的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括心灵启发的概念、组成部分、案例分析等。

-强调心灵启发在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心灵启发。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于心灵启发的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《小王子