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单元教学设计

学校设计人

年级/册次三年级下册单元第八单元

单元教学设计

单元内容一、教材内容编排

简介本单元以“有趣的放事”为主题，编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子

店》《漏》《枣核》四篇课文。《慢性子裁缝和急性子顾客》，裁缝慢条所理，顾客

急于求成，故事结局很有意思，出人意料，却在情理之中。《方帽子店》，人们在

为方帽子店主人固执执。玉盘感到好笑的同时，不由思考“那些不舒服的方帽子，

慢慢成为古董”的原因。《漏》和《枣枝》是两个有趣的民间故事，《漏》幽默地拴

释了什么叫“做贼心虚”：《枣核》生动地讲述了一个只有枣核大小的孩子，机智勇

收地帮助老百姓夺回牲口，惩治恶官的放事。

本单元的语文要素是“了解故事的主要内容，复述故事“。教材第一学段已经

作过借助图片、根据提示等讲故事的练习，主要体现在个别课文的课后题中。把“复

述”作为单元语文要素进行集中学习，在教材中是首次出现，它指向基于对故事内

容充分了解和把握基础上的详细复述，是内化课文语言、学习表达的过程。与第

一学段的课文相比，本单元的课文篇幅都比较长，故事内容丰富。为了帮助学生

复述故事，四篇课文在课后题或学习提示中，都明确了“复述”这一语文要素在本

课具体落实的要求与方法。比如，《慢性子截缝和急性子顺客》引导学生先借助表

格，梳理顾客和栽缝在几天里的不同要求和表现，再有序地复述故事：《漏》则引

导学生借助相关图片和文字提示，记住故事主要内容，避免复述时遗漏重要情节。

《语文园地》中的“交流平台”对复述的方法作了归纳与小结，引导学生在今后的

学习中加以运用。

本单元的习作要求是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事”。三年级上册

童话单元安排过习作“我来编童话”，要求学生编写一个故事要素齐全的童话故事，

写清楚时间、地点、人物、事情等。三年级下册第五单元又安排了习作“奇妙的想

象”，鼓励学生大胆想象。在此基础上，本单元继续鼓励学生打开思路，大胆想象，

编出一个内容完整、情节有趣的故事，想象当某一动物一且失去了原来的主要特

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征，或是特征变得与原来完全相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事

情。

开展本单元的教学，要处理好阅读理解与复述的关系。复述本身就是一种很

有效的阅读理解策略。教学时应避免对课文面面俱到、琐碎分析，要引导学生重

点关注故事中的主要情节，以及让人意想不到的内容，体会故事的“有趣”，把时

间更多地用在学习怎样复述故事。另外，本单元的教学内容可以有机整合。比如，

语文园地中“照样子，用自己的话转述别人说的话”这个学习内容，就可以与复述

故事整合，提前教学，为复述故事打下基础。本单元的口语交际也可以和习作内

容结合，学生可以把自己写的想象习作，作为“趣味故事”讲给大家听，口语交