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第16课亚非拉民族民主运动的高涨2023-2024学年新教材高中历史必修中外历史纲要下同步教学设计(统编版2019)
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容
本节课选自2023-2024学年新教材高中历史必修《中外历史纲要下》第16课《亚非拉民族民主运动的高涨》。课程内容主要包括以下部分:
1.第二次世界大战后亚非拉民族解放运动的兴起与发展;
2.亚洲的民族解放运动,如印度独立、印巴分治等;
3.非洲的民族解放运动,如埃及革命、加纳独立等;
4.拉丁美洲的民族民主运动,如古巴革命等;
5.分析亚非拉民族民主运动高涨的原因及其影响。
二、核心素养目标
1.培养学生的时空观念,通过分析亚非拉民族民主运动的历史背景、发展过程,使学生能够理解不同历史时期、不同地区民族解放运动的共性与特性。
2.提升学生的历史解释能力,引导学生运用史料对亚非拉民族民主运动的原因、过程和影响进行深入探究,形成自己的历史见解。
3.增强学生的历史价值观,通过学习亚非拉民族民主运动,使学生认识到民族自决、民主权利的重要性,培养其对国家、民族和社会的认同感与责任感。
4.培养学生的批判性思维,鼓励学生对历史事件进行多角度分析,学会辩证看待历史问题,提高其独立思考和解决问题的能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
-学生已经学习了世界历史的基本框架,了解了第二次世界大战后的国际格局。
-学生对亚非拉地区的地理分布、文化背景有一定的认识。
-学生对民族解放运动的概念、原因和影响有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
-学生对民族解放运动的历史故事感兴趣,喜欢通过故事了解历史。
-学生具备一定的分析问题和归纳总结的能力,能够通过史料分析历史事件。
-学生的学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的喜欢小组讨论,有的擅长记忆,有的擅长理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-学生可能对亚非拉地区的历史背景和文化差异理解不深,影响对民族解放运动的理解。
-学生可能难以把握亚非拉民族民主运动之间的内在联系,容易混淆具体事件和人物。
-学生可能对历史事件的分析和评价存在主观偏见,需要引导其客观、全面地看待历史。
四、教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:通过系统的讲解,帮助学生建立亚非拉民族民主运动的基本框架和认识。
2.讨论法:组织学生分组讨论,探究不同地区民族解放运动的特点和影响,培养学生的批判性思维和合作能力。
3.案例分析法:通过分析具体的民族解放运动案例,如印度独立运动、古巴革命等,让学生深入理解历史事件的复杂性。
教学手段:
1.多媒体展示:利用PPT等软件展示历史图片、地图和视频资料,增强学生的直观感受和历史场景体验。
2.教学软件应用:使用历史教学软件,如历史时间线、历史事件互动问答等,提高学生参与度和学习兴趣。
3.网络资源:引导学生利用网络资源进行拓展阅读和资料查询,丰富学生的知识来源,提高自主学习能力。
五、教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:通过展示第二次世界大战后的世界地图,引导学生观察亚非拉地区的政治变化,提出问题:“同学们,你们能观察到哪些地区在战后发生了重大的政治变革?”接着简要介绍亚非拉民族民主运动的背景,引导学生进入本课主题。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)介绍亚非拉民族民主运动的历史背景,包括殖民主义的压迫、民族意识的觉醒等。
(2)讲解亚洲、非洲、拉丁美洲的民族解放运动,重点分析印度独立、埃及革命、古巴革命等典型事件。
(3)讨论亚非拉民族民主运动对国际格局的影响,包括不结盟运动的兴起、殖民体系的瓦解等。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)学生分组,每组选择一个亚非拉民族解放运动的事件,搜集相关资料,准备进行简短的报告。
(2)学生根据所选择的事件,制作时间线或思维导图,展示事件的背景、过程和影响。
(3)每组学生进行汇报,其他学生认真聆听并给予反馈。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容:
(1)讨论亚非拉民族民主运动高涨的原因:如殖民统治的残酷、民族主义思想的传播等。
(2)讨论亚非拉民族民主运动的影响:如对国际关系的影响、对亚非拉国家自身的影响等。
(3)举例回答:例如,讨论印度独立运动时,学生可以举例说明甘地非暴力不合作运动的具体做法和效果。
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师引导学生回顾本节课的主要内容,包括亚非拉民族民主运动的历史背景、主要事件及其影响。同时,强调本节课的重难点,如亚非拉民族解放运动的共同点和差异,以及它们对国际格局的深远影响。最后,教师总结学生的讨论成果,并布置相关的课后作业。
总用时:45分钟
六、拓展与延伸
1.
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