第3节 输送血液的泵——心脏（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）.docx

第3节输送血液的泵——心脏（分层达标教学设计）2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版七年级生物下册“输送血液的泵——心脏”为核心内容，结合分层达标教学理念，旨在让学生深入了解心脏的结构和功能，培养其观察、分析和解决问题的能力。课程设计分为基础知识学习、互动讨论、实践操作和总结评价四个环节，以适应不同层次学生的学习需求。通过引导学生观察模型、讨论问题、绘制心脏结构图等方式，激发学生的学习兴趣，提高其生物学素养。同时，结合生活实际，让学生认识到心脏健康的重要性，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、健康生活与责任担当两个方面。通过学习心脏的结构与功能，学生将培养观察、分析生物结构的能力，发展科学思维；在互动讨论中，提升合作交流与问题解决能力，实现创新实践。同时，课程强调心脏健康与个人生活习惯的联系，引导学生关注健康生活，培养责任担当意识，形成积极的生活态度。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们在知识方面已具备一定的生物学基础，如细胞结构、人体的基本组成等，但关于心脏的结构和功能的知识较为缺乏。在能力方面，学生的观察力、思考力和动手操作能力正在发展阶段，需要通过具体实践来加深理解。

学生普遍具有一定的合作学习习惯，但个体差异较大，部分学生可能较为内向，不太愿意主动参与讨论。此外，学生对生物学的兴趣程度不一，有的学生对生物现象充满好奇，而有的学生可能对此不甚感兴趣。

在行为习惯方面，学生的注意力集中时间有限，需要通过多样化的教学手段来吸引和维持他们的兴趣。同时，学生的生活经验较为有限，对心脏健康的认识可能不足，这可能会影响他们对课程内容的理解和接受。

综合学情，教学设计应考虑激发学生的兴趣，通过生动的实例和互动活动，帮助他们在实践中学习，同时注重个体差异，提供不同层次的学习支持，以促进每个学生的发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每人一本《2024年春七年级生物下册同步训练（人教版）》。

2.辅助材料：收集心脏结构图、血液循环动画视频、健康生活习惯宣传资料。

3.实验器材：心脏模型、模型制作材料（如塑料管、气球等）。

4.教室布置：划分讨论区、实验区，准备白板和记号笔以便记录讨论内容。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括心脏结构图和血液循环动画视频，要求学生了解心脏的基本结构和功能。

设计预习问题：设计问题如“心脏的主要功能是什么？”“心脏由哪些主要部分组成？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行观看视频和阅读教材，理解心脏的结构和功能。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述心脏在人体中的重要性，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解心脏的四个腔室、瓣膜作用及血液循环路径，结合心脏模型进行直观展示。

组织课堂活动：分组讨论心脏功能异常时的症状，角色扮演医生和患者进行互动。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答问题。

参与课堂活动：学生参与讨论和角色扮演，加深对心脏功能的理解。

提问与讨论：学生在活动中提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解心脏结构和功能，确保学生掌握基础知识。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置绘制心脏结构图和血液循环路径的作业，巩固课堂学习内容。

提供拓展资源：提供心脏健康相关的网站和视频，供学生进一步了解心脏健康知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈，指导其改进。

学生活动：

完成作业：学生完成心脏结构图和血液循环路径的绘制，加深对心脏的理解。

拓展学习：利用提供的资源，学生自主了解心脏健康知识，拓宽视野。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立学习能力。

反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解心脏的