《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版.docx

《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

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教材分析

一、教材分析：“《家庭用水小调查》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版”本节课选自长春版三年级下册综合实践活动教材，旨在让学生通过调查家庭用水情况，了解水资源的重要性，培养学生节约用水的意识。教材通过生动的实例和实践活动，引导学生关注家庭用水问题，提高学生的实践能力和环保意识。课程内容与学生的生活紧密相连，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、总结能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在previous学习中已经了解了水的基本特性、水资源的分布和重要性，以及基本的数学统计方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对家庭生活较为熟悉，对于涉及家庭用水的话题具有浓厚兴趣。他们在观察和记录数据方面有一定的能力，喜欢通过实践活动来学习和探究。学生的风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调查过程中，学生可能会遇到如何准确记录用水量、如何整理和分析数据等实际问题。此外，对于一些抽象概念的理解，如水资源的可持续性，可能需要教师提供具体实例和引导。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解水资源的重要性。通过案例研究，让学生了解家庭用水现状。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟家庭成员，讨论并制定家庭节水计划；通过实验，让学生观察并记录用水数据，增强实践操作能力。

3.使用多媒体教学，如播放节水公益广告，展示水资源利用的图表，帮助学生直观理解课程内容，提高教学效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于家庭用水调查的预习资料，包括教材相关章节、节水小贴士等，明确预习目标为理解家庭用水的重要性和节水措施。

-设计预习问题：设计问题如“你家的用水习惯有哪些？”“你知道哪些节水方法？”等，引导学生思考家庭用水现状。

-监控预习进度：通过平台反馈或学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家中自主阅读资料，了解家庭用水的基本知识。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生交流和教师监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家庭用水量大的数据图表，引起学生对家庭用水问题的关注。

-讲解知识点：讲解水资源的珍贵性，家庭用水调查的方法和步骤。

-组织课堂活动：分组进行家庭用水调查的角色扮演，模拟实际调查过程。

-解答疑问：对学生在学习和调查中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何进行有效的家庭用水调查。

-参与课堂活动：积极参与角色扮演，记录调查数据。

-提问与讨论：提出自己的疑问，与同学讨论调查过程中遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解家庭用水调查的方法和技巧。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习调查方法。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生根据调查结果撰写家庭用水报告，提出节水建议。

-提供拓展资源：提供相关的节水网站和视频，供学生进一步了解水资源知识。

-反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据调查结果撰写报告，提出节水措施。

-拓展学习：利用拓展资源，深入学习水资源保护和节水知识。

-反思总结：总结学习过程，反思节水措施的有效性。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，拓展知识面。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解水资源的重要性，掌握家庭用水调查的方法，并能够提出切实可行的节水建议。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步深化对这一问题的理解和应用。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《水资源的保护与利用》：本书详细介绍了水资源的重要性，以及如何在日常生活中合理利用和保护水资源。

-《家庭节水手册》：提供了多种家庭节水的方法和技巧，帮助读者了解如何在家中实现节水的目标。

-《水资源管理与可持续发展》：探讨了水资源管理的重要性，以及如何实现水资源的可持续利用。

2.课后自主学习和探究：

-观察家庭用水情况：