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【课程思政教学案例】《通信原理》课程--第1页
《通信原理》“课程思政”教学案例
课程名称通信原理授课对象21广播电视工程
课程类型专业核心课课程总学时64
教材信息通信原理教程(第四版),樊昌信编著
一、课程简介
《通信原理》是广播电视工程专业的专业核心课程,该课程的主
要内容包括通信系统的组成和性能指标、模拟调制和数字调制技术及
其性能、模拟信号的数字传输、数字系带传输和数字带通传输系统、
数字信号的最佳传输、差错控制编码、同步原理等。由于目前通信系
统以数字通信系统为主,模拟通信系统已较少使用,所以该课程主要
讲解数字通信系统。该课程以通信理论基本知识为核心,以基本的通
信系统为主线,围绕通信系统的有效性和可靠性两大性能指标对各种
通信系统的关键技术及其性能指标进行评价与比较。同时介绍相关理
论在实际中的应用。该课程综合了《信号与系统》、《高频电子线
路》等课程的内容,综合性强,应用广泛,同时目前越来越多的高校
将《通信原理》课程作为硕士研究生入学考试科目,所以,该课程对
本专业的学生很重要。通过本课程的学习使学生掌握通信系统的基本
组成、基本性能指标和通信领域的关键技术,能够将通信理论和实际
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【课程思政教学案例】《通信原理》课程--第2页
系统联系起来,掌握各种通信系统传输信息的基本原理和分析方法;
熟悉通信系统的基本构成和关键技术;了解有关通信系统中的技术指
标及改善系统性能的基本技术措施;培养学生的辨证思维能力。为从
事与通信相关领域的工作打下基础。
二、课程挖掘的思政资源分析
常规的教学都是将重点主要放在理论知识和基本技能的传授和讲
解上,但其实《通信原理》课程传授的原理与技术是电子信息技术发
展历史的浓缩精华,反映了当代科学技术对社会发展的促进和推动作
用,蕴含着丰富的思政元素。深度挖掘并充分利用课堂这一教育前沿
阵地来探索和开展课程思政教育,对全面育人将起到良好的促进作
用,使得在教会学生掌握基本理论知识的同时进行思想政治的教育。
(1)爱国主义元素。通信系统和通信网络已日益成为支撑国民经
济、便捷人们生活的重要基础建设。通信原理作为行业领域的基础课
程,除了传授专业知识,也应在教学中嵌入对通信行业责任和社会责
任的传达和引导,在课程教学过程中,可以通过解读通信行业的发展
历史、领军人物、社会热点、知名企业等,让学生更深入更全面地了
解专业,有更开阔的眼界和更宽广的胸怀,从面增加学生对专业的认
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同感,培养学生的家国情怀,激发学生投身行业、建设通信强国的爱
国热情。
(2)系统论元素。著名科学家钱学森曾经说过,“相互作用和相
互联系的诸多要素构成了系统,组成的有机统一体具有特定的功能,
而这个系统本身则被另一个更大的系统所包含”。通信系统中信源、
信道、信宿作为统一整体的系统,各个模块协同工作、相互作用,从
而达到不同环境下通信系统特定的性能要求。在学习过程中,要带领
学生从系统角度出发,理解不同模块之间的协商、协调、协作、协
同,让学生在学习知识的同时,理解系统论思想,进而将这种系统论
的思维方式和方法论运用到实际的学习生活中。
(3)工程思维元素。通信原理作为通信领域
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