（精优教学设计+素材）五年级上册信息技术-第11课 听话的Arduino机器人知识梳理粤教版（B版） (10份打包).docx

（精优教学设计+素材）五年级上册信息技术-第11课听话的Arduino机器人知识梳理粤教版（B版）(10份打包)

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（精优教学设计+素材）五年级上册信息技术-第11课听话的Arduino机器人知识梳理粤教版（B版）(10份打包)

设计思路

本节课旨在通过粤教版五年级上册信息技术第11课《听话的Arduino机器人》的学习，让学生掌握Arduino编程基础及控制机器人的基本原理。课程设计以课本内容为核心，结合实际操作，分为知识讲解、实践操作和总结提升三个环节。首先，梳理Arduino基础知识，讲解编程指令及其与机器人的关联；其次，引导学生动手实践，编写简单的程序控制Arduino机器人；最后，总结课堂所学，布置相关练习，巩固知识点，提高学生的实践能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习Arduino机器人编程，学生将提高对信息技术的敏感性，能够主动获取、处理信息，培养信息意识。在分析问题和编写程序的过程中，学生将运用计算思维解决问题，发展逻辑推理和抽象思维能力。同时，动手实践控制Arduino机器人，激发创新意识，提升实践操作和团队协作能力。

学情分析

本节课面向五年级学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作能力和基础编程知识。在知识层面，学生已学习过基础的计算机操作和简单的编程逻辑，能够理解变量、循环等基本概念。在能力层面，学生具备初步的问题解决能力和逻辑思维能力，但尚需提高创新实践和团队协作的能力。

在素质方面，学生好奇心强，对新技术充满兴趣，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来维持其学习热情。在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索的习惯，因此教学中需要引导学生主动思考和实践。

学生对Arduino机器人这一新兴技术充满好奇，但可能存在操作上的陌生感。因此，在课程设计中需考虑适当降低难度，通过逐步引导和实际操作，让学生能够在实践中学习，逐步克服操作障碍，培养对信息技术的兴趣和自信。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，讲解Arduino基础知识及编程原理，同时引导学生就实际问题进行讨论，激发学习兴趣。

2.设计实验操作环节，让学生分组进行Arduino机器人编程实践，通过动手实验加深对理论知识的理解，培养实际操作能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频教程、在线编程平台，辅助教学，增强课程的直观性和趣味性，提高学生的学习效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发放本节课的预习资料，包括Arduino基础编程知识和示例代码，要求学生预习并理解基本概念。

-设计预习问题：设计关于Arduino编程的问题，如“Arduino控制板是如何与机器人互动的？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解Arduino编程的基本指令和逻辑。

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，提高自学能力。

-信息技术手段：使用在线平台，方便资源共享和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，培养独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示Arduino控制的机器人实际案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Arduino编程指令和机器人控制逻辑。

-组织课堂活动：设计小组编程任务，让学生合作完成简单的机器人控制程序。

-解答疑问：及时解答学生在实践中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考Arduino编程在实际中的应用。

-参与课堂活动：学生参与小组编程，实践控制机器人。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：清晰讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，加深对知识点的理解。

-合作学习法：促进学生团队合作，共同解决问题。

作用与目的：

-掌握Arduino编程和机器人控制的基本技能。

-培养动手操作和团队协作的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与Arduino编程相关的家庭作业，巩固课堂学习内容。

-提供拓展资源：提供更多Arduino编程案例和资源，鼓励学生探索更多可能性。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成