统编版语文四年级上册第四单元 快乐读书吧很久很久以前一等奖创新教学设计(3课时).pdfVIP

统编版语文四年级上册第四单元快乐读书吧很久很

久以前一等奖创新教学设计（3课时）

快乐读书吧“很久很久以前”教学设计

——畅读神话故事

教学目标

1．产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣，了解故事内容。

2．边读边想象，感受神话的神奇。

3．感受阅读神话故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点

激发持续阅读神话故事的兴趣，并在神话阅读中感受神奇的想象

和鲜明的人物形象，加深对神话的认识。

教师准备

提前认真阅读《中国神话传说》《世界经典神话与传说故事》(人

民教育出版社出版)这两本书；准备相关课件、阅读计划表、阅读记

录单。

课时安排

3课时

前置性学习内容

1．准备《中国神话传说》《世界经典神话与传说故事》(人民教

育出版社出版)这两本书。

2．思考如何阅读这两本神话类书籍。

第一课时

读前导读课

学习内容与目标

1．导读《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》，激发

阅读兴趣，制定阅读计划。

2．感受神话的特点，明确阅读神话的基本方法。

情境与任务

活动一：交流讨论，明确学习思路

1．小组讨论：我们应该如何开展“快乐读书吧”的学习活动呢？

又该怎样阅读神话类书籍？

2．全班交流汇报。

预设：“快乐读书吧”安排“读前导读课”“读中推进课”和“读

后交流课”。

“读前导读课”重在激发我们的阅读兴趣，采取“舌尖触碰式”

导读策略，即选取推荐书目中具有明显神话特征的片段，发挥想象力，

重点感受神话充满神奇想象的特点，进而激发阅读神话类书籍的兴趣，

使大家自主自愿地捧书阅读。在充分感知神话神奇特点的基础上，自

主阅读后交流人物的个性特点，进一步丰富神话故事中人物的鲜明个

性，感受世界各地神话的独特魅力。最后合作制定有效的阅读计划，

做好阅读记录，保障课外自主阅读的进度和质量。

“读中推进课”重点在于汇报阅读计划执行情况，展示阅读记录，

相互学习、相互促进。我们可以成立读书小组，写读书笔记，编阅读

小报，以此督促大家持续阅读神话故事。

“读后交流课”重点在于交流阅读体会，展示阅读成果。思考阅

读神话类故事的现实意义。通过讲一个印象最深的神话故事或介绍一

个神话人物，按一定依据梳理神话人物或动物鬼怪等方式进行成果展

示。围绕“现代人对古人无法解释的许多现象已经有了科学的解释，

我们还要不要继续阅读神话故事”这一话题展开讨论，促进阅读深度

思考。

活动二：多种方式激发阅读兴趣

一、看图片，猜神话人物。

1．欣赏大禹、后羿、盘古、精卫、嫦娥、女娲、普罗米修斯的

图片，集体猜神话人物。

2．交流推荐书籍《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故

事》(人民教育出版社出版)。

二、揭示课题。

这节课咱们就走进“快乐读书吧”推荐的两本书，走进“很久很

久以前”更多的神话故事，去感受神话永恒的魅力。

三、看题目，猜故事内容。

1．猜测《世界经典神话与传说故事》中的两个题目。

预设：“阿里巴巴与四十大盗的故事”“辛格比捉弄北风”。

2．小组合作，猜故事。

点拨：阿里巴巴和四十大盗之间发生了什么事？辛格比是怎么捉

弄北风的？

3．阅读原文，验证猜测。

四、阅读片段，激发兴趣。

1．阅读《刑天争夺帝位》的片段。

刑天也是一员猛将。炎帝失败之后，刑天却没有转而服从黄帝的

统治。他在西方的奇肱国跟黄帝争夺神位。刑天一手操盾牌，一手持

大斧，单枪匹马与黄帝格斗。他虽然强壮，但是终究不是黄帝的对手，

被黄帝杀死，砍下了头颅。由于担心刑天复活，黄帝把刑天的头颅单

独埋在了西方的常羊山。果然，刑天虽然失去了头颅，可是雄心不死。

他的尸身找不到头颅，就把自己裸露的两个乳头当作眼睛，把肚脐当

作嘴巴，挥舞着盾牌和大斧，继续向天空发出愤怒的吼叫。

——选自《中国神话传说》，人民教育出版社

(1)交流：有谁知道刑天吗？谁见过刑天的图片？和大家说一说。

谁能画一画？

(2)集体交流：从片段中，你体会到了刑天的什么特点？

2．阅读《俄耳甫斯和欧律狄刻