第2章 有理数及其运算 基础题过关检测教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册.docx

第2章有理数及其运算基础题过关检测教学设计2024-2025学年北师大版数学七年级上册

授课内容

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设计思路

本节课旨在通过基础题过关检测，巩固学生对有理数及其运算的理解和掌握。课程设计以课本内容为核心，结合学生实际水平，分为以下几个环节：首先，通过回顾有理数的概念和性质，让学生在头脑中形成清晰的知识框架；其次，针对有理数的加减乘除四则运算，设计针对性强的练习题，帮助学生熟练掌握运算规律；最后，通过课堂检测，了解学生对基础知识的掌握程度，及时查漏补缺，确保学生对有理数及其运算的理解和运用达到教学目标要求。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过有理数及其运算的学习，学生将能够理解有理数的概念，掌握有理数的基本运算规则，并在实际问题中运用这些知识解决问题。同时，通过解决基础题过关检测，学生将提高分析问题和解决问题的能力，发展数感和符号意识，为后续数学学习打下坚实的基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解有理数的概念，包括正数、负数和零的性质。

②掌握有理数的加减乘除四则运算规则及其运算律。

③能够运用有理数进行简单的数学计算和解决实际问题。

2.教学难点

①正确区分有理数的加减乘除运算中的符号变化，尤其是混合运算中的符号处理。

②熟练掌握有理数的运算顺序，特别是括号的使用和优先级规则。

③在实际问题中，能够灵活运用有理数运算解决具体问题，尤其是涉及到生活情境的应用题。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方式，引导学生理解有理数的基本概念和运算规则。

2.设计分组练习和课堂小游戏，如“有理数接力赛”，以增强学生的参与度和运算能力。

3.利用多媒体展示有理数运算的动态过程，如动画演示加减乘除的步骤，帮助学生形象化理解运算规则。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示一组生活中的数学问题，如购物找零、温度变化等，让学生感受到有理数在日常生活中的应用。

-提出问题：询问学生如何表示这些实际问题中的数，引出正数和负数的概念，激发学生的好奇心和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解有理数的概念：介绍有理数的定义、分类和性质，通过实例说明有理数之间的相互关系。

-讲解有理数的运算规则：详细讲解有理数的加减乘除运算，强调运算顺序和符号变化，并配以例题演示。

-互动讨论：在讲解过程中，不断提问学生，引导学生思考并回答，确保学生对新知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题设计：提供一系列有理数的基础练习题，包括填空、选择、计算等类型，让学生独立完成。

-分组讨论：学生分小组讨论练习题的解答，互相检查答案，共同解决疑难问题。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问检测：随机抽取学生回答关于有理数概念和运算规则的问题，检查学生对知识点的掌握情况。

-互动游戏：进行“有理数接龙”游戏，学生轮流说出一个有理数，下一个学生必须说出与之相关的有理数（如相反数、倒数等），增强学生对有理数的理解和记忆。

5.解决问题与核心素养能力拓展（10分钟）

-解决实际问题：给出一个与生活相关的数学问题，如计算某地区某月温度变化的总和，让学生运用有理数运算解决。

-核心素养拓展：引导学生思考有理数运算在解决实际问题中的重要性，培养学生的逻辑思维和应用能力。

6.总结反馈（5分钟）

-总结课程要点：回顾本节课学习的有理数概念和运算规则，强调重点和难点。

-反馈与评价：收集学生对本节课的学习反馈，了解学生对知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。

7.作业布置（2分钟）

-布置相关练习题，巩固学生对有理数及其运算的理解和运用。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、问题引导、练习巩固、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和解决问题能力。同时，教学过程紧扣实际学情，确保教学目标的有效达成。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数轴的应用：通过数轴来表示有理数，帮助学生直观理解正数、负数和零的位置关系，以及它们在数轴上的移动规律。

-实际生活中的有理数应用：收集有关有理数在科学、工程、经济等领域的应用案例，如物理中的速度和加速度、经济中的盈亏计算等。

-有理数运算的历史背景：介绍有理数运算的发展历史，如分数的起源、小数的发明等，增加学生对数学文化的了解。

-数学游戏与竞赛：提供一些与有理数相关的数学游戏，如“有理数华容道”、“有理数猜谜”等，以及数学竞赛中的相关题目。

-数学故事：讲述一些有趣的数学故事，如有关数学家的趣闻轶事，或有理数在历史中的重要作用。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用数轴工具进行有理数的可视化学习，通过实际操作加深对有理数概念的理解