人教版（2019）选择性必修第三册Unit4 Adversity and Courage Discoveri useful structures教学设计.docx

人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoveriusefulstructures教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourageDiscoveryusefulstructures

2.教学年级和班级：高二年级

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文中的usefulstructures，提高学生运用英语描述困难和勇气的表达能力。

2.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下人们面对困难和挑战的态度和价值观。

3.思维品质：培养学生通过课文学习，形成对困难和勇气的深度思考，发展批判性和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习课文内容，掌握usefulstructures，提高英语学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点是掌握与“AdversityandCourage”相关的词汇和短语，例如overcome、facechallenges、showcourage等。这些词汇和短语是描述困难和勇气场景的关键，需要学生在语境中正确运用。

-句型结构：强调课文中的usefulstructures，如inthefaceof、despite、becauseof等引导的从句，以及如何使用这些结构来描述困难和勇气的情境。

2.教学难点

-复杂句型理解：学生可能会在理解和使用复杂的句子结构时遇到困难，例如长句和嵌套从句的使用。例如，Despitefacingnumerouschallenges,sheremaineddeterminedtoachievehergoals.这类句子需要学生能够识别主句和从句，并理解它们之间的关系。

-词汇搭配：学生在使用新词汇时可能会混淆搭配，例如，overcome后面通常跟名词或动名词，而不是动词原形。例如，Sheovercameherfears.而不是Sheovercametofear.

-语境应用：将学到的词汇和句型应用到实际语境中是一大挑战。学生可能知道如何构造句子，但在实际对话或写作中运用时可能会感到困难，例如，如何在一篇描述个人经历的文章中自然地使用这些结构。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文电子版、PPT演示文稿、在线词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、互动问答、写作练习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对AdversityandCourage的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是逆境和勇气吗？它们在我们的生活中扮演着什么角色？”

-展示一些关于人们在逆境中展现勇气的图片或视频片段，让学生初步感受逆境和勇气的魅力和重要性。

-简短介绍逆境和勇气的基本概念，以及它们在个人成长和社会发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.AdversityandCourage基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解AdversityandCourage的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解AdversityandCourage的定义，包括它们的主要特征和表现形式。

-详细介绍逆境和勇气的组成部分，如面对挑战、克服困难、保持积极态度等。

-通过实例或故事，让学生更好地理解逆境和勇气在实际生活中的应用和作用。

3.AdversityandCourage案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解AdversityandCourage的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的逆境和勇气案例进行分析，如历史人物、名著中的角色、现实生活中的榜样等。

-详细介绍每个案例的背景、发展和意义，让学生全面了解逆境和勇气的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对个人成长和社会进步的影响，以及如何在面对困难时运用勇气。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与逆境和勇气相关的主题进行深入讨论，如“如何在考试压力下保持冷静”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，鼓励学生分享个人经验和想法。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力