第二章第四节-人的性别遗传教学设计-2023-2024学年-八年级-生物-人教版-下册.docx

第二章第四节-人的性别遗传教学设计-2023-2024学年-八年级-生物-人教版-下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二章第四节-人的性别遗传教学设计-2023-2024学年-八年级-生物-人教版-下册

设计思路

本节课以人教版八年级下册生物教材第二章第四节《人的性别遗传》为核心内容，围绕性别决定的基本原理和遗传规律进行设计。课程采用问题驱动、案例分析和小组讨论等多种教学方法，引导学生理解性染色体的作用和性别遗传的过程，培养学生的观察、分析和归纳能力，使学生在实际操作中掌握性别遗传的基本知识，提高生物科学素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学探究素养，通过观察性别遗传的实验案例，提高学生的观察与实验操作能力；科学思维素养，通过分析性别遗传的规律，培养学生逻辑推理和批判性思维；生命观念素养，使学生认识到生物性别遗传的自然规律，增强对生命的尊重和科学态度；科学态度与责任素养，激发学生对生命科学的兴趣，培养其负责任、合作共享的科学态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.性别遗传的基本原理。

2.性染色体的组成和作用。

难点：

1.性别遗传过程中染色体配对与分离的机制。

2.遗传交叉与性别决定的关系。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示性别遗传的动画或视频，帮助学生形象理解性染色体的行为。

2.设计互动实验或模拟活动，如染色体配对游戏，让学生动手操作，直观感受染色体的分离与组合。

3.通过案例分析，讲解染色体异常导致的性别遗传疾病，加深学生对性别遗传规律的理解。

4.采用小组讨论和问题解答的方式，引导学生探讨性别遗传中的疑问，共同寻找解决策略。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级生物下册教材。

2.辅助材料：性别遗传相关视频、染色体结构图、遗传图谱等电子资源。

3.实验器材：染色体模型、模拟遗传交叉实验道具。

4.教室布置：设置多媒体展示区，准备实验操作台，划分小组讨论区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你猜一猜，宝宝的性别是由谁决定的？”这一问题引入，激发学生对性别遗传的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的染色体基本概念，以及生物体的性别是如何由染色体决定的。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解性染色体的概念、男女性染色体的组成差异，以及性别遗传的基本原理。

-举例说明：通过介绍现实生活中常见的性别遗传案例，如家族中的性别分布，帮助学生理解性别遗传规律。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分析性别遗传的规律，引导学生发现性别遗传中的奥秘。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放性别遗传图表示例，让学生尝试绘制并解释遗传图谱，加深对性别遗传规律的理解。

-教师指导：在学生绘制遗传图谱的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解性别遗传过程。

4.实验活动（约20分钟）

-实验演示：教师演示染色体配对与分离的实验，展示性别遗传过程。

-学生操作：学生在教师的指导下，使用染色体模型进行模拟实验，观察并记录实验结果。

-实验分析：教师引导学生分析实验结果，理解性别遗传的原理。

5.总结提升（约10分钟）

-总结归纳：教师总结本节课的重点内容，强调性别遗传的基本规律。

-提升认识：通过讨论性别遗传的意义，引导学生思考生物学在生活中的应用。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生绘制一个家庭性别遗传图谱，并分析家族中性别分布的特点。

-提示要求：要求学生在完成作业时，注意观察家族成员的性别分布，并结合所学知识进行解释。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《生物学通报》：性别决定的遗传机制。

-《科学》：性别遗传与基因研究的最新进展。

-《自然》：染色体异常与性别遗传疾病案例分析。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究性别遗传在人类进化中的作用和意义。

-研究性别遗传与环境因素之间的关系。

-分析性别遗传规律在不同物种中的异同。

-调查家族中的性别分布情况，结合遗传学知识进行解释。

-学习性别遗传相关疾病，如唐氏综合症、克氏综合症等，了解其成因和影响。

-探索性别遗传在医学、农业等领域的应用。

-深入研究性染色体的结构和功能，以及它们在性别决定中的作用。

-阅读科学期刊和论文，了解性别遗传研究的最新动态和进展。

-参与线上论坛或讨论组，与同学和教师交流性别遗传的学习心得和疑问。

-观看相关科普视频，如“性别决定的秘密”“染色体与性别”等，增强对性别遗传的理解。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合多媒体技术与实验操作，提高学生对性别遗传知识的学