四年级上册数学教案 买文具 北师大版.docxVIP

四年级上册数学教案买文具北师大版

教案：买文具

教学内容：

教材章节：北师大版四年级上册数学第一单元第七课时

内容：认识小数，进行小数加减法运算

教学目标：

1.让学生掌握小数的认识，能够正确读写小数；

2.学生能够运用小数进行简单的加减法运算；

3.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学难点与重点：

1.小数的认识和读写；

2.小数加减法的运算方法。

教具与学具准备：

1.教具：黑板、粉笔、文具模型；

2.学具：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：

一、情景引入（5分钟）

1.教师展示文具模型，引导学生观察文具的价格标签，注意价格标签上的小数；

2.学生分享自己购买文具的经验，引出小数在实际生活中的应用。

二、小数的认识（10分钟）

1.教师简要介绍小数的含义，讲解小数的读写方法；

2.学生跟随教师一起读写几个小数，加深对小数认识；

3.学生自主练习读写小数，教师巡回指导。

三、小数加减法运算（10分钟）

1.教师讲解小数加减法的运算方法，示例讲解；

2.学生跟随教师一起进行小数加减法运算，巩固运算方法；

3.学生自主练习小数加减法运算，教师巡回指导。

四、随堂练习（10分钟）

1.教师出示练习题，学生独立完成；

2.学生互相检查，教师点评答案；

3.教师针对学生错误进行讲解，引导学生正确解题。

1.教师带领学生回顾本节课所学内容，加深记忆；

2.学生分享学习收获，教师给予鼓励和评价。

板书设计：

1.小数的认识：整数部分小数点整数部分；

2.小数加减法运算：先对齐，再按照整数加减法进行计算。

作业设计：

1.认识小数：练习读写小数，每人至少写五个；

2.小数加减法：完成练习册上的相关题目。

课后反思及拓展延伸：

1.课后反思：本节课学生对小数的认识和读写掌握较好，但在小数加减法运算中，部分学生对齐不准确，需要加强练习；

2.拓展延伸：引导学生思考小数在生活中的应用，如购物时如何计算价格等。

重点和难点解析：

一、小数的认识：

小数的认识是学生学习小数加减法的基础。在教学过程中，我通过展示文具模型和价格标签，引导学生观察和注意小数的存在。我解释了小数的含义，并详细讲解了小数的读写方法。我让学生跟随我一起读写几个小数，并指导他们独立练习读写小数。这样，学生能够理解和掌握小数的认识，为后续的小数加减法运算打下基础。

二、小数加减法运算：

小数加减法的运算方法是本节课的重点难点。我详细讲解了小数加减法的运算步骤，并通过示例进行讲解。我让学生跟随我一起进行小数加减法运算，并指导他们独立练习。在学生练习过程中，我巡回指导，帮助他们解决遇到的问题。对于学生中的错误，我进行了讲解，并引导他们正确解题。通过这样的教学方式，学生能够理解和掌握小数加减法的运算方法。

三、随堂练习：

随堂练习是巩固学生学习的重要环节。我出示了练习题，让学生独立完成。然后，学生互相检查，我点评答案。通过这个过程，学生能够巩固小数的认识和小数加减法的运算方法。对于学生中的错误，我进行了讲解，并引导他们正确解题。这样，学生能够及时发现和纠正自己的错误，提高解题能力。

四、小数的应用：

小数的应用是学生将所学知识运用到实际生活中的重要环节。我引导学生思考小数在日常生活中的应用，如购物时如何计算价格等。通过这个环节，学生能够理解小数的实际意义，并能够将所学知识运用到实际生活中。

本节课的重点和难点是小数的认识和小数加减法的运算方法。通过详细讲解和小数应用的引导，学生能够理解和掌握这些基础知识。通过随堂练习和小数的应用，学生能够巩固所学知识，并提高解题能力和实际应用能力。在今后的教学中，我将继续关注这些重点细节，并加强对学生的指导，以确保他们能够扎实掌握小数的认识和小数加减法的运算方法。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：我使用了生动活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解小数的认识时，我通过举例和讲解，让学生清晰地理解小数的含义。在讲解小数加减法运算时，我使用了简洁明了的语言，让学生能够快速理解运算方法。

2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在情景导入环节，我给了学生足够的时间观察文具模型和价格标签，引导他们发现小数的存在。在讲解小数的认识和小数加减法运算时，我给了学生足够的时间跟随我一起练习，并指导他们独立练习。

3.课堂提问：我在讲解过程中适时提出了问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解小数的认识时，我提问学生小数的读写方法，让学生积极参与并加深对小数的理解。在讲解小数加减法运算时，我提问学生运算步骤，让学生思考并巩固运算方法。

4.情景导入：我通过展示文具模型和价格标签，引入了本节课的主题。我让学生观察和注意价格标签上的小数，引导学生发现小数在日