(教学设计)Unit 4 Scientists Who Changed the World 泛读 技能初养成2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(译林版2020).docxVIP

(教学设计)Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld泛读技能初养成2023-2024学年新教材高中英语必修第三册(译林版2020)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit4ScientistsWhoChangedtheWorld，本节课为泛读技能初养成，选自2023-2024学年新教材高中英语必修第三册（译林版2020）。课程主要包括以下内容：

1.阅读课文ScientistsWhoChangedtheWorld，了解对世界产生重大影响的科学家及其贡献。

2.学习并掌握课文中的关键词汇，如inventor,discovery,theory,experiment,impact等。

3.理解课文中的长难句，分析句子结构和语法。

4.掌握泛读技巧，如快速浏览、寻找主题句、推断文章大意等。

5.通过小组讨论，分享对科学家及其贡献的认识，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生快速阅读和理解英语文章的能力，以及准确使用科学相关词汇进行交流。

2.文化意识：增强学生对科学家贡献的认识，提升对科学文化和历史背景的理解。

3.思维品质：训练学生通过泛读技巧分析文本结构，推断文章主旨大意，发展批判性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组讨论提升合作学习和交流表达的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经具备一定的英语词汇量和基本的阅读理解能力。

-学生对科学家及其成就有初步的了解，如牛顿、爱因斯坦等。

-学生在之前的课程中已经接触过一些科学相关的英语阅读材料。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对科学家和科学故事通常表现出浓厚的兴趣，易于激发学习动力。

-学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够跟随教师的引导进行思考。

-学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组合作，需要在教学中兼顾。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解长难句和复杂科学概念时遇到困难。

-阅读过程中可能会遇到不熟悉的词汇，影响阅读速度和理解。

-在小组讨论中，部分学生可能因为语言表达能力不足而难以充分表达自己的观点。

四、教学资源

-译林版高中英语必修第三册教材

-投影仪或智能黑板

-多媒体电脑

-英语在线学习平台

-科学家相关英文阅读材料

-小组讨论引导卡片

-自制PPT或教学课件

-白板和马克笔

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示几位著名科学家的照片和简介，如爱因斯坦、居里夫人等，引导学生回顾他们已知的科学家及其成就。随后提出问题：“你们知道哪些科学家改变了世界？他们是如何做到的？”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解课文背景，介绍科学家们的研究领域和他们对世界的贡献。

-分析课文中的关键词汇和长难句，帮助学生理解课文内容。

-通过PPT展示课文中提到的科学实验和发现，让学生对科学家的研究有更直观的认识。

3.实践活动（10分钟）

-学生分组进行快速阅读练习，使用泛读技巧找出课文的主旨大意。

-学生独立完成课后练习题，巩固对课文的理解。

-学生选择一位他们感兴趣的科学家，用英语简要介绍这位科学家的成就和对世界的影响。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论科学家如何通过实验和观察改变世界，举例回答：例如，讨论爱因斯坦的相对论如何改变了我们对时间和空间的认知。

-讨论科学家在研究过程中可能遇到的挑战和困难，举例回答：例如，讨论居里夫人在提取镭元素时面临的困难和她的坚持不懈。

-讨论科学家的发现如何影响现代社会，举例回答：例如，讨论互联网的发展如何受到多位科学家研究的启发。

5.总结回顾（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括科学家们的贡献、泛读技巧的运用以及小组讨论的要点。教师总结科学家们对世界的积极影响，并鼓励学生在日常生活中保持对科学的兴趣和好奇心。同时，教师指出本节课的重难点，如长难句的理解和泛读技巧的应用，并提醒学生在课后进行复习。

六、学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够熟练运用课文中提到的关键词汇，如inventor,discovery,theory,experiment等，在口语和书面表达中更加准确地描述科学家的贡献和科学现象。

2.阅读理解能力增强：学生通过泛读练习，能够快速捕捉文章的主旨大意，理解长难句的结构和含义，提高了对复杂科学文章的阅读理解能力。

3.思维品质发展：学生在分析科学家研究方法和科学实验过程中，培养了批判性思