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统编版六上第四单元口语交际请你支持我(一等奖创
新教案)
口语交际:请你支持我(教案)
教学目标
1.能根据任务情境,把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。
2.能设想对方可能的反应,恰当应对,获得对方支持。
教学重点
能根据任务情境,把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。
教学难点
能设想对方可能的反应,恰当应对,获得对方支持。。
教学准备课件资源。
教学课时1课时
教学过程
Ⅰ谈话导入,引出话题
1.师:同学们,《穷人》这篇小说一定深深地打动了你。桑娜在
生活那么贫困、艰难的情况下,没有和丈夫商量就抱回了邻居西蒙家
的两个孩子,试想如果丈夫不同意怎么办?桑娜会如何说服丈夫同意
收养呢?今天我们就来学习如何让别人支持我们的想法,去找一找获
得别人支持的方法。
2.揭示交际话题。
这次口语交际的主题就是要获得别人的支持,看谁说得清楚、具
体、有说服力。
【设计意图】以《穷人》为例导入交际的内容,打开学生的思路。
既能充分调动学生的情感,又能引发学生的学习兴趣,激发学生的参
与热情,唤起学生的学习动机。
Ⅱ回忆生活,课堂演练
1.思考:你想去做一件事情而父母却不让你做,遇到这种情况,
我们应该怎么说服家长呢?
预设:暑假,我想参加夏令营活动,爸爸妈妈一开始不同意,后
来我跟他们详细介绍了夏令营活动的目的、内容和意义,最后得到了
他们的支持。
2.引出题目。
师:今天我们恰好就有一个办一份报纸的任务,需要大家运用自
己的经验去说服老师,获得老师的支持,你会怎么去交流呢?
预设1:和老师交流一定要有礼貌,用上礼貌用语。
预设2:要想说服对方,理由一定要清楚、明白。
预设3:要想办法打消老师的疑虑。
3.情景模拟。
(1)与同桌搭档,一人扮演老师,一人扮演学生,进行演练,
教师巡视指导。
(2)说服别人时,记录下你在交际中存在的问题。
预设1:说服的理由不够充分。
预设2:逻辑不清楚,态度过于强硬。
4.说服老师办报纸我们可以从哪些方面入手呢?
预设1:办报的目的:提升写作素养、书法水平和审美能力……
预设2:办报的好处:丰富课外生活、提高同学之间的团队合
作能力、提高大家收集信息的能力……
5.请两组学生上台演示,再现交流过程。
6.师生互评,明确交流技巧。
交流技巧:
(1)请老师支持时一定要把理由讲清楚、具体,还要说清楚请
对方支持时可能需要对方帮助的地方。
(2)说明理由的时候,要提前预想一下如果老师不能立即给出
肯定意见的时候,要做好应对准备。
7.师总结:请别人支持时,不但要先阐述自己的想法,而且要
把具体的理由讲清楚。还要考虑对方不支持或犹豫等情况,要提前做
好设想,做到恰当应对。
【设计意图】利用角色扮演、同桌合作的形式探讨请求获得别人
支持的艺术,让学生在交流中感悟请求对方支持的语言特点和技巧,
在获得对方支持的同时,自己也受到良好的启迪和教育。
Ⅲ互动交流,夯实训练
1.师:刚刚同学们在体验的时候掌握了说服别人要注意的语言
技巧,如果你遇到下面这几种情况,你能说服对方吗?
2.课件出示交际任务,分组交流反馈。
说服妈妈,让她同意你在家里养一只小狗。
说服同学,在班里设立“生物角”。
说服校长,在学校组织一次义卖活动。
(1)分组:每组学生选择一项任务进行讨论。
(2)小组合作交流。教师巡视指导。
(3)小组推荐一名代表进行全班交流。
(4)互动评价,教师点拨指导。
(5)选出完成最好的小组。
3.评选标准:(1)想法和理由是否说清楚。
(2)是否有站在他人的角度考虑。
(3)理由是否充分,是否能够让自己和说服对象达到共赢。
(4)是否有礼貌。
(5)语言表达是否合逻辑。
Ⅳ课堂总结,拓展延伸
1.
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