四年级数学下册十总复习第4课时统计与数学广角教案新人教版.docVIP

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第4课时统计与数学广角

教材第110页第4题，练习二十五第14～17、20题。

1．回顾求平均数的方法，进一步理解平均数的意义。

2．驾驭复式条形统计图的绘制方法，并通过统计图上的数据分析，能够提出一些问题和解答一些问题。

3．进一步驾驭“鸡兔同笼”问题的解答方法。

重点：会进行简洁的数据分析和求平均数。

难点：引导学生通过回忆、探讨和沟通，提高对本学期所学的统计学问的相识。

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师：这节课我们一起来复习统计和数学广角的相关内容。(板书课题：统计与数学广角)

1．复习复式条形统计图。

(1)统计在生产、生活中有哪些作用？

组织学生在小组内议一议，指名说一说。

(2)复式条形统计图有什么特点？

学生探讨沟通，老师引导学生明确：复式条形统计图可以清晰地看出两组数据的对比状况。

(3)怎样绘制复式条形统计图？

组织学生先议一议，再汇报绘图的一般步骤：①画纵轴和横轴；②写清统计图的名称、制作时间和图例；③依据数据和项目把纵轴和横轴平均分成若干个小格；④标明数据、单位等；⑤依据数据画直条图。

(4)完成教材第110页第4题。

让学生先独立完成绘制统计图，在组内互查，再沟通解答后面的问题。

2．复习平均数。

(1)什么是平均数？平均数与平均分有什么区分？怎样求平均数？平均数有什么统计意义？

组织学生分组探讨沟通，再汇报。

师生共同小结：平均数是用一组数据的和除以这组数据的个数，是一个“虚拟”的数。一组数据的平均数是几，不代表这组数据中的每个数据都是几；而把一个数据平均分成几份，得到的每个数据都相同。求平均数可以用“移多补少”法，也可以用除法干脆计算。平均数反映一组数据的总体状况，具有很好的代表性。

(2)完成教材第113页第14题。

先引导学生组内探讨沟通，再指名回答并说明理由。

3．复习“鸡兔同笼”问题。

(1)解决“鸡兔同笼”问题常用哪些方法？(列表法、假设法)

(2)完成教材第115页第20题。

学生独立完成，再在小组内沟通。然后指名汇报自己的方法，集体讲评、订正。

1．完成教材第114页第15题。

(1)引导学生视察统计表，了解数据，再独立完成统计图。

(2)课件动态演示条形统计图的绘制过程。

(3)看图回答问题。

学生先独立分析问题，然后集体沟通。

第(1)小题：1995年收到的一般邮件最多，2010年收到的电子邮件最多；一般邮件呈下降趋势，电子邮件呈上升趋势。

第(2)小题是一道开放题，可提的问题许多，集体沟通时，只要学生能提出合理的问题，老师都应赐予确定，并激励学生独立解决自己提出的问题。

2．完成教材第114页第16题。

“现金日记账”是一个比较困难的生活问题，引导学生充分阅读信息，理解表中各类数据的含义，明确右栏的“结存金额”合计数不是用“本月收入一本月支出”，而是在算出本月收入与支出的差后，再加上“上月结存”。

3．完成教材第115页第17题。

结合跳远引导学生加深对平均数适用范围的理解。让学生先独立完成，再在组内探讨沟通。

让学生说说这节课的收获。