第10课 建设中国特色社会主义 教学设计.docx

第10课建设中国特色社会主义教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：建设中国特色社会主义

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和文化自信四大核心素养。通过学习建设中国特色社会主义的理论和实践，学生将增强对国家发展战略的理解，提升对社会主义核心价值观的认同；培养分析问题和解决问题的能力，形成科学的世界观和方法论；理解社会主义法治的重要性，增强法治观念；同时，通过了解中国特色社会主义文化，增强文化自信，为成为具有国际视野和民族自信的现代公民奠定基础。

三、学情分析

本节课面向的是八年级（2）班的学生，他们在知识层面已经具备了一定的社会科学基础知识，能够理解简单的政治经济学概念。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和逻辑思维能力，但分析问题和深度思考的能力尚需提高。素质方面，学生具有一定的集体荣誉感和责任感，但个别学生可能在自律和自我管理方面有待加强。

在行为习惯上，大多数学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题。此外，学生对课程内容的学习兴趣和学习动力各有不同，部分学生对政治理论学习兴趣不高，这可能会影响他们对建设中国特色社会主义这一主题的深入理解和积极参与。

针对这些学情，教学过程中需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解建设中国特色社会主义的基本理论，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就相关案例进行小组讨论，激发学生的思考，培养其分析和解决问题的能力。

-情境教学法：通过模拟社会实践活动，让学生在具体情境中感受中国特色社会主义的实际应用。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示关键概念和理论框架，增强视觉效果，提高信息传递效率。

-网络资源：利用网络平台提供相关资料和视频，扩展学生的学习资源，丰富教学内容。

-教学软件：运用互动式教学软件，增加课堂互动，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《建设中国特色社会主义》的相关章节摘要、视频资料等，并设定预习目标为理解社会主义初级阶段的基本路线。

-设计预习问题：设计问题如“社会主义初级阶段的主要矛盾是什么？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步理解社会主义初级阶段的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示改革开放以来我国取得的成就，引出建设中国特色社会主义的主题。

-讲解知识点：详细讲解社会主义初级阶段的基本路线和中国特色社会主义的主要内容。

-组织课堂活动：设计小组讨论，探讨如何在实际中坚持和发展中国特色社会主义。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解社会主义初级阶段的基本路线。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过实例分析加深理解。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解理论知识。

-实践活动法：通过讨论等形式，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于中国特色社会主义理论的实际应用作业，如分析某一地区的发展战略。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：引导学生自我反思，提升学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社会主义初级阶段理论：深入探讨社会主义初级阶段的理论基础，包括其历史背景、理论内涵和实践意义。

-中国特色社会主义理论体系：详细介绍中国特色社会主义理论体系的形成过程、主要