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10《苏武传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《苏武传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册，本节课以统编版高中语文教材为基础，围绕《苏武传》这一经典历史传记进行教学。课程旨在引导学生深入理解文本内容，领略苏武的民族气节与忠诚精神，培养学生的文言文阅读能力和历史素养。本章节内容以分析苏武的生平事迹、挖掘人物品质、探讨文章写作特色为主，与教材内容紧密相连，注重实际教学中的应用与拓展。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过解读《苏武传》，提高学生运用文言文阅读策略的能力，增强对古代汉语词汇、句式的理解和运用。

2.思维发展与提升：分析苏武的人物形象，探讨其忠诚、坚韧的品质，培养学生批判性思维和历史思维。

3.文化传承与理解：了解《苏武传》所承载的历史文化背景，感受中华民族传统美德，增强民族认同感。

4.审美鉴赏与创造：欣赏《苏武传》的文学艺术价值，提升学生的审美鉴赏能力，激发创作灵感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《苏武传》中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读水平。

②分析苏武的人物形象，深入理解其忠诚、坚韧的精神内涵。

③学习《苏武传》的写作手法，如对比、夸张、细节描写等。

2.教学难点

①准确把握《苏武传》的历史背景，理解文中涉及的历史事件和文化内涵。

②深入挖掘苏武的心理活动，理解其在困境中的精神坚守和道德选择。

③将《苏武传》中的忠诚、坚韧品质与现实生活联系起来，引导学生进行自我反思和品德塑造。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍《苏武传》的文学背景和人物形象。

2.讨论法，组织学生就苏武的品质和故事中的道德困境进行小组讨论。

3.案例分析法，通过分析文本中的具体情节，引导学生深入理解苏武的精神世界。

教学手段：

1.多媒体教学，播放与《苏武传》相关的视频资料，增强学生的直观感受。

2.教学软件，利用互动式教学软件进行文言文词汇和句式的练习，提高学生的文言文阅读能力。

3.网络资源，引导学生课后利用网络资源拓展学习，了解更多的历史背景和文化知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《苏武传》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道历史上有哪些著名的忠臣义士吗？他们的故事给我们带来了哪些启示？”

展示一些关于苏武的图片或视频片段，如苏武牧羊的场景，让学生初步感受苏武的气节和故事背景。

简短介绍《苏武传》的基本内容，强调其在中国历史和文化中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《苏武传》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《苏武传》的基本内容、作者背景和文本结构。

过程：

讲解《苏武传》的作者班固及其生平，介绍文本的成书背景。

详细介绍《苏武传》的主要内容，包括苏武出使匈奴、被扣留、牧羊十九年等情节。

3.《苏武传》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《苏武传》中的人物形象和道德寓意。

过程：

选择《苏武传》中的关键情节，如苏武牧羊、拒绝投降等，进行分析。

详细介绍每个情节的背景、苏武的行为和其体现的品质，让学生全面了解苏武的精神世界。

引导学生思考这些情节对个人品德修养的启示，以及如何在现实生活中践行忠诚和坚韧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《苏武传》中的一个人物或情节进行深入讨论。

小组内讨论该人物或情节所体现的品质、意义及其对现代社会的影响。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《苏武传》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括人物或情节的分析、讨论过程和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《苏武传》的教育意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《苏武传》的基本内容、人物形象、道德寓意等。

强调《苏武传》在传承中华民族优秀传统文化、培养高尚品德方面的重要性和意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《苏武传》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用能力的提升：通过学习《苏武传》，学生能够熟练掌握文言文阅读技巧，对文言文词汇和句式有了更深入的理解和运用。在课后练习中，学生能够正确翻译文言文句子，并在作文中恰当