14蜜蜂 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版.docx

14蜜蜂教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

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《14蜜蜂》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

本节课选自统编版语文三年级下册第四单元，是一篇关于蜜蜂的科普文章。文章通过讲述小蜂窝的一次冒险，展示了蜜蜂的聪明才智和勤奋精神。教学内容既丰富有趣，又具有科学性，旨在培养学生的阅读兴趣，提高观察和思考能力，同时渗透保护环境的意识。本节课将围绕课文内容，引导学生掌握生字词，理解课文大意，培养阅读理解能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读课文，积累生字词，理解并运用关键句段，提升语言理解与表达能力。

2.思维发展与提升：学会通过观察和思考，从文本中提取信息，培养逻辑思维和科学探究能力。

3.文化传承与理解：了解蜜蜂的生活习性，感受自然界的奇妙，增强对生态环境保护的意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握课文中的生字词：如“辨认”、“landmarks”、“本能”等。这些词汇对于理解课文内容至关重要，需要通过反复朗读、组内交流等方式，让学生熟练掌握并能在实际语境中运用。

-理解课文大意：学生需要理解蜜蜂通过辨认地标回家，以及作者通过观察蜜蜂的行为所得到的启示。教师可以通过问题引导、图片辅助等手段，帮助学生把握课文的核心内容。

-阅读理解能力的培养：通过课文中的描述，学会找出关键信息，理解作者的观察和思考过程，提升阅读理解力。例如，通过“蜜蜂是如何找到家的？”这样的问题，引导学生关注文本细节。

2.教学难点

-生字词的正确书写与运用：三年级学生可能对一些生字词的书写和用法不够熟练，如“辨认”和“本能”。教师可以通过示范书写、练习本、游戏等方式，帮助学生克服书写和记忆的困难。

-理解课文中的科学原理：课文中的“蜜蜂利用太阳的位置来辨认方向”这一科学原理，对学生来说可能较为抽象。教师可以借助实物模型、动画演示或实地观察，帮助学生形象地理解这一原理。

-深层次的情感体验和价值观的培养：课文通过蜜蜂的故事传达了勤奋和智慧的价值，学生可能难以直接体会到这种情感和价值观。教师可以通过讨论、角色扮演等方式，引导学生深入感受课文中的情感和寓意。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文内容，引导学生理解蜜蜂的习性和故事情节，以及课文所传达的科学精神。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨蜜蜂如何辨认方向，以及从中得到的启示，激发学生的思维。

3.实验法：通过模拟蜜蜂辨认方向的实验，让学生亲身体验和观察，增强对课文内容的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示课文中的图片和关键信息，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学软件：利用教学软件进行生字词的学习和练习，提高学生的词汇掌握能力。

3.网络资源：通过网络资源，如视频、文章等，扩展学生的知识面，增强学习的趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们知道蜜蜂是如何找到家的吗？”来吸引学生的注意力。

-回顾旧知：让学生回忆之前学过的关于昆虫的知识，如昆虫的特征和它们在自然界中的作用。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《14蜜蜂》的内容，包括蜜蜂的辨认地标的能力和它们的勤奋精神。

-举例说明：通过课文中的具体描述，如蜜蜂通过太阳的位置辨认方向，来帮助学生理解蜜蜂的行为。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨蜜蜂是如何找到家的，以及这种行为背后的科学原理。

3.阅读理解（约15分钟）

-学生阅读：让学生独立阅读课文，注意理解生字词和关键句段。

-教师提问：教师提出问题，如“课文中的蜜蜂为什么能够找到家？”来检验学生对课文的理解。

-小组交流：学生分小组讨论问题，分享彼此的理解和想法。

4.生字词学习（约10分钟）

-学生活动：让学生通过朗读、书写和组内交流来学习和记忆生字词。

-教师指导：教师监督学生的书写，确保生字词的正确书写，并解答学生的疑问。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：让学生完成生字词填空、句子练习等巩固练习，加深对生字词的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中提供必要的指导和帮助，及时纠正错误。

6.小结与反思（约5分钟）

-总结要点：教师引导学生总结本节课的学习内容，包括蜜蜂的辨认能力和勤奋精神。

-反思学习：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，教师给予积极的反馈和鼓励。

7.作业布置（约5分钟）

-布置作业：教师布置相关的课后作业，如书写生字词、绘制蜜蜂回家的路线图等。

-强调要求：教师强调作业的完成要求和提交时间，确保学生能够按时完成作业。

8.扩展活动（课后）

-观察蜜蜂：鼓励学生在课后观察蜜蜂的行为，