2.3 确定二次函数的表达式(2)2023-2024学年九年级下册数学高效课堂教学设计(北师大版).docx

2.3确定二次函数的表达式(2)2023-2024学年九年级下册数学高效课堂教学设计(北师大版)

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设计思路

本节课以巩固二次函数基本概念为基础，通过引导学生观察和分析具体问题，逐步引导学生掌握确定二次函数表达式的方法。课程设计以课本内容为核心，结合学生实际水平，分为三个环节：一是通过实例引入，让学生理解二次函数的图像特征；二是通过练习题巩固学生对二次函数表达式的求解方法；三是通过小组讨论和展示，培养学生合作解决问题的能力。整个教学过程注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学思维能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维、数学抽象和数学建模等核心素养。通过分析二次函数表达式，学生将发展数学抽象能力，能够从实际问题中提炼出数学模型。同时，在求解二次函数表达式过程中，学生将锻炼逻辑思维能力，培养严谨的数学推理习惯。此外，通过小组合作解决问题，学生将提高沟通协作能力，为未来的学习和生活奠定坚实的数学基础。

重点难点及解决办法

重点：理解二次函数的概念，掌握确定二次函数表达式的方法。

难点：从实际问题中抽象出二次函数模型，以及运用待定系数法求解表达式。

解决办法：

1.通过实例讲解，让学生直观感受二次函数图像与实际问题的联系，从而加深对二次函数概念的理解。

2.详细讲解待定系数法的步骤，并通过示例演示，让学生逐步掌握求解二次函数表达式的方法。

3.设计针对性练习，让学生在实际操作中巩固知识点，突破难点。

4.对学生进行分组讨论，引导他们在合作中探讨解题策略，互相学习，共同提高。

5.对学生的解答过程进行及时反馈，指出错误，引导他们自我纠正，确保理解到位。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版教材、在线教学视频

-教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂问答、练习题

教学过程

1.导入新课

-各位同学，大家好。上一节课我们学习了二次函数的基本概念，那么如何确定一个二次函数的表达式呢？这就是我们今天要探讨的问题。

2.复习巩固

-首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。请问二次函数的一般形式是什么？

-对，是y=ax^2+bx+c。那么，a、b、c分别代表什么？

-很好，a代表二次项系数，b代表一次项系数，c代表常数项。

3.探究新知

-今天我们将学习如何确定二次函数的表达式。请大家打开课本，翻到第XX页，我们一起来看第一个例子。

-这个例子给出了一个二次函数的图像，我们需要根据图像来确定这个函数的表达式。

4.分析例题

-首先，我们观察图像，可以看到它的顶点坐标是(2,-3)。根据顶点式，我们可以写出函数的表达式为y=a(x-2)^2-3。

-接下来，我们需要确定a的值。我们可以选取图像上的一个点，比如(0,1)，将这个点的坐标代入表达式中，得到1=a(0-2)^2-3，解得a=1。

-因此，这个二次函数的表达式就是y=(x-2)^2-3。

5.练习巩固

-现在我们来做一些练习题，加深大家对确定二次函数表达式的理解。

-请大家完成练习题1和练习题2，注意运用我们刚刚学过的方法。

6.小组讨论

-现在，请大家分成小组，一起讨论下面这个问题：如何根据给定的三个点确定一个二次函数的表达式？

-每个小组可以尝试使用不同的方法，比如待定系数法或者顶点式，然后分享一下你们的解题过程。

7.展示交流

-各位同学，现在请每个小组选派一名代表，来展示你们的解题过程。

-第一个小组的代表，请分享一下你们是如何根据三个点确定二次函数表达式的。

8.总结提升

-通过刚才的练习和讨论，我们可以看到，确定二次函数表达式有多种方法，关键是要掌握顶点式和待定系数法。

-现在，我想请大家思考一个问题：在实际生活中，我们如何应用二次函数来解决实际问题？

-请大家在心里思考一下，等会儿我们一起来分享。

9.课堂小结

-好的，今天我们学习了如何确定二次函数的表达式，通过观察图像、使用顶点式和待定系数法，我们可以轻松地写出二次函数的表达式。

-下节课，我们将学习二次函数的性质和应用，希望大家能够预习相关内容。

10.课后作业

-最后，我给大家留一个课后作业。请完成课本上的练习题3和练习题4，巩固我们今天学习的知识点。

-如果有同学在作业过程中遇到问题，可以随时向我请教，我们共同解决。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了二次函数的基本概念，能够准确识别二次函数图像的特点，如开口方向、顶点坐标等。

2.通过对例题的学习和练习，学生能够运用顶点式和待定系数法来确定二次函数的表