四年级上册信息技术教学设计-第十一课 逃离时空隧道：送小麻烦回家（重大版）（希沃白板）.docx

四年级上册信息技术教学设计-第十一课逃离时空隧道：送小麻烦回家（重大版）（希沃白板）

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课通过“逃离时空隧道：送小麻烦回家”这一趣味性任务，旨在让学生掌握希沃白板的基本操作和功能应用，提高学生对信息技术的实际操作能力。结合四年级学生的认知水平，本节课将重点讲解路径动画的设置，让学生能够将所学知识应用于实际情境中，培养其创新思维与解决问题的能力。同时，通过互动教学，增强学生对信息技术的兴趣，提高课堂教学效果。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过使用希沃白板进行路径动画设计，学生将提升信息获取、处理和呈现的能力，培养逻辑思维和问题解决技巧。同时，通过小组合作探索和创作，激发学生的创新意识，提高其在真实情境中运用信息技术解决问题的实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握希沃白板的基本操作：包括工具栏的使用、页面切换、素材插入等，这些是进行后续动画设计的基础。

例如：学生需要学会如何使用工具栏中的“插入”功能，将图片、文字等素材添加到白板中。

-路径动画的设置与应用：使学生能够创建动画效果，使素材按照设定的路径运动。

例如：学生需要了解如何为素材设置动画路径，如何调整动画的速度和方向。

2.教学难点

-理解路径动画的参数设置：学生可能难以理解动画参数（如起始点、终点、方向、速度）对动画效果的影响。

例如：学生在设置路径动画时，可能不知道如何调整动画的起始点，导致动画效果不理想。

-实际操作中的问题解决：在实际操作过程中，学生可能会遇到技术问题或操作错误，需要教师引导解决。

例如：学生在尝试创建路径动画时，可能会遇到素材不按照预期路径移动的情况，需要教师指导如何检查和调整路径设置。

教学资源准备

1.教材：人手一册《信息技术四年级上册》教材，确保学生能够跟随教程学习和实践。

2.辅助材料：准备希沃白板教学软件，以及相关的教学PPT、动画示例视频等电子资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材，确保每台电脑或平板设备均能正常使用希沃白板软件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台电脑或平板，安排合适的位置以便于学生操作和讨论。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段有趣的动画视频，展示一个角色在屏幕上移动的动画效果，引导学生思考如何制作这样的动画。

-提出问题：询问学生是否知道如何在电脑上制作类似的动画，引发学生对本节课内容的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-基本操作介绍：教师演示希沃白板的基本操作，包括工具栏的使用、页面切换、素材插入等，并引导学生跟随操作。

-路径动画讲解：详细讲解路径动画的设置方法，包括如何绘制路径、调整动画参数等。教师边讲解边操作示范。

-示例展示：展示几个简单的路径动画示例，让学生直观感受动画效果。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组使用希沃白板尝试制作一个简单的路径动画。

-教师指导：教师在旁指导，帮助学生解决操作中的问题，确保每个小组都能完成动画制作。

-成果展示：每组展示自己的动画作品，教师进行点评和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-课堂提问：教师提出关于路径动画设置的问题，鼓励学生积极思考和回答。

-示例问题：如何调整动画的速度？路径的起始点和终点如何设置？

-学生演示：挑选几名学生上台演示自己的动画制作过程，分享经验。

-教师点评：教师对学生的演示进行点评，强调重点和难点，指出可改进之处。

5.拓展创新（5分钟）

-创意挑战：鼓励学生尝试制作更复杂的路径动画，或者加入自己的创意元素。

-分享交流：学生之间相互交流创意和制作心得，共同学习进步。

6.总结环节（5分钟）

-知识回顾：教师简要回顾本节课的主要内容，确保学生掌握路径动画的基本操作。

-作业布置：布置课后作业，要求学生利用所学知识制作一个完整的动画故事。

教学资源拓展

1.拓展资源

-动画设计原理：介绍动画设计的基本原理，如关键帧的概念、动画的连贯性等，帮助学生理解动画制作的本质。

-交互式动画：探讨如何使用希沃白板制作具有交互性的动画，例如通过按键或点击触发动画的播放。

-动画在生活中的应用：介绍动画在电影、游戏、教育等多个领域的应用，拓宽学生的知识视野。

-动画制作软件比较：介绍其他常见的动画制作软件，如Flash、AfterEffects等，让学生了解不同软件的特点和适用场景。

-动画案例分析：分析一些经典的动画案例，让学生了解专业动画制作的流程和技巧。

2.拓展建议

-阅读材料：推荐学生阅读有关动画设计的基础书籍，如《动画设计原理》、《动画制作基础》等，以加深对动画制作的理解。

-观看视频教