体育5年级（跨越式跳高）3跨越式跳高 大单元课时教案.docx

体育5年级（跨越式跳高）3跨越式跳高大单元课时教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕跨越式跳高技巧展开，结合五年级学生的生理和心理发展特点，以及教材中的相关知识点，以培养学生的运动兴趣、提高跳跃能力为目标。课程设计注重实践操作与理论指导相结合，通过分解动作、示范教学、分组练习、比赛等形式，让学生掌握跨越式跳高的基本技巧，增强团队协作意识，培养勇敢、自信的品质。同时，关注学生的个体差异，因材施教，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高体育素养。

核心素养目标

1.提高学生的身体协调性和灵活性，增强跳跃能力，培养良好的运动习惯。

2.培养学生勇敢、自信的品质，激发学生参与体育活动的热情。

3.增强学生的团队协作意识，提高人际沟通能力，形成良好的竞争与合作氛围。

4.培养学生自觉锻炼的意识，提高自我保护能力，形成健康的生活方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的跳跃技巧和身体协调性训练。

-了解跳高的基本安全规则和简单技巧。

-掌握了一定的跑步和起跳基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对体育活动有较高的兴趣，特别是跳跃类运动。

-学生具备一定的运动能力，但个体差异较大，需要因材施教。

-学生偏好互动性强、参与性高的学习方式，喜欢通过游戏和比赛来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在跨越式跳高中，部分学生可能因为身体协调性不足而难以掌握正确的起跳和落地技巧。

-部分学生可能对高度有恐惧感，需要逐步克服心理障碍。

-在团队协作和比赛中，学生可能因为竞争压力而出现紧张、不自信的情况。

教学资源

-跨越式跳高器材（跳高架、海绵垫）

-标准田径场地

-体育教材及教学指导书

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-体育教师专业指导

-学生运动服装及安全防护装备

-课堂管理软件（如计时器、成绩记录软件）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跨越式跳高的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道跳高运动吗？它在田径比赛中有什么重要性？”

-展示一些跨越式跳高的图片或视频片段，让学生初步感受跳高的魅力和技巧。

-简短介绍跨越式跳高的基本概念、技巧要领及其在田径运动中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.跨越式跳高基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跨越式跳高的基本概念、技术要领和重要性。

过程：

-讲解跨越式跳高的定义，包括其技术特点和跳高过程中需要注意的关键环节。

-使用图表或示意图帮助学生理解跨越式跳高的起跳、腾空、落地等动作要领。

-通过优秀运动员的跳高视频，让学生直观地理解跨越式跳高的技术标准和动作流程。

3.跨越式跳高案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解跨越式跳高的技巧和训练方法。

过程：

-选择几个典型的跨越式跳高运动员案例进行分析，如技术动作、训练方法等。

-详细介绍每个案例的背景、技术特点和成功原因，让学生全面了解跨越式跳高的多样性。

-引导学生思考这些案例对自身训练的启示，以及如何将所学技巧应用到实际训练中。

-小组讨论：让学生分组讨论跨越式跳高的训练技巧和改进方向，并提出创新性的训练建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决实际问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个跨越式跳高的技术环节进行深入讨论。

-小组内讨论该技术环节的训练方法、注意事项和改进措施。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跨越式跳高的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括技术环节的分析、训练方法的探讨等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与示范练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跨越式跳高的重要性和实际操作。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括跨越式跳高的基本概念、技术要领、案例分析等。

-强调跨越式跳高在田径运动中的价值和作用，鼓励学生将所学技巧应用到实际训练中。

-教师示范跨越式跳高的正确动作，并指导学生进行分组练习，纠正动作中的错误。

7.课堂总结与作业布置（5分钟）

目标：巩固课堂学习内容，激发学生的课后训练兴趣。

过程：

-简要总结本节课的学习成果，强调跨越式跳高训练的持续性和重要性。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于跨越式跳高技巧体会的短文，或设计一份个人训练计划。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-跨越式