2024年河北省中考历史备考 专题十　逢5逢10周年热点 教学设计.docxVIP

2024年河北省中考历史备考专题十逢5逢10周年热点教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计意图

针对2024年河北省中考历史备考，本教学设计围绕专题十“逢5逢10周年热点”，旨在通过对教材相关内容的深入解读和整合，帮助学生系统掌握重要历史事件、人物、现象及其内在联系，提升学生的历史思维能力和解题技巧，增强备考针对性和实效性，为中考历史科目取得优异成绩奠定基础。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念、历史意识、历史解释能力和历史价值观。通过深入分析教材中的历史事件和人物，使学生能够准确把握历史发展的脉络，理解历史发展的内在逻辑，形成客观、全面的历史视角，并能够运用所学知识对历史问题进行合理的解释和评价，增强对国家认同和文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了中国古代史的基础知识，了解了一些重要的历史事件、历史人物以及历史发展的大体脉络。

2.学生对历史的兴趣较为浓厚，尤其对于具有故事性和传奇色彩的历史事件和人物感兴趣。他们在学习历史时偏重于记忆，分析问题的能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对历史事件、人物和现象的深入理解和分析，如何将所学知识内化为自己的历史观念，以及如何在考试中灵活运用所学知识解答问题。此外，对于一些较为抽象的历史概念和理论，学生可能感到难以理解。

四、教学资源

-人教版初中历史教材

-历史教学挂图

-多媒体教学设备

-中考历史真题集

-历史学习辅导资料

-课堂讨论引导卡

-历史时间线软件

-在线历史教育资源库

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子版、历史事件的背景资料等，明确预习目标为掌握重要历史事件的基本信息。

-设计预习问题：围绕“逢5逢10周年热点”设计问题，如“请列举近十年内的五个重要历史事件，并简述其意义”。

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，记录下重要事件的时间、地点、人物和影响。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，尝试整理出事件的脉络和重要意义。

-提交预习成果：学生将整理的笔记和答案通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示历史事件的图片或视频，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：讲解重要历史事件，如“抗日战争胜利70周年”，分析其历史意义和影响。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生探讨事件的影响和启示。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考事件的背景和影响。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和知识。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解历史事件，突出重点和难点。

-实践活动法：通过讨论活动，让学生在实践中学习和应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如撰写历史事件的分析报告。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，对所学知识进行巩固。

-拓展学习：利用提供的资源，进行深入学习和研究。

-反思总结：总结学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史事件背景资料：收集与教材中提到的逢5逢10周年热点相关的历史事件背景资料，如“抗日战争胜利70周年”、“改革开放40周年”等，包括事件的时间、地点、主要人物、事件经过及其历史意义。

（2）历史人物介绍：整理教材中出现的重要历史人物的相关资料，如孙中山、毛泽东、邓小平等，包括他们的生平、事迹、贡献以及在中国历史发展中的地位和作用。

（3）历史文献资料：收集与教材内容相关的历史文献，如《史记》、《资治通鉴》等，以及近现代的重要文献，如《中国共产党宣言》、《中华人民共和国宪法》等。

（4）历史图片和视频：搜集与教材内容相关的历史图片和视频资料，如历史事件的照片、历史人物的画像、纪录片等。

（5）