22《手指》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docxVIP

22《手指》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22《手指》教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

设计意图

结合五年级学生的认知水平和统编版语文五年级下册《手指》这一课的教学内容，本教学设计旨在通过生动的教学活动，帮助学生理解课文内容，培养他们观察、思考和表达能力。通过学习课文《手指》，让学生了解作者如何运用幽默、生动的语言描绘手指的特点和功能，激发学生对生活中事物的观察兴趣，提高他们对语言文字的敏感度，同时锻炼学生的写作技能，使他们在实践中学会运用语言。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与参与。通过学习《手指》，学生将提升对文本的解读能力，学会运用比较、分析、概括等思维方法，发展批判性思维和创造性思维。同时，通过观察手指的特点和功能的描述，学生将提高审美鉴赏能力，学会欣赏语言文字的美。此外，课程还将引导学生关注传统文化中对手的象征意义，增强文化自信，促进文化理解与传承。

重点难点及解决办法

重点：理解课文《手指》中对手指特点的描述，掌握作者幽默风趣的语言风格。

难点：深入领会课文中的比喻、拟人等修辞手法，并将其运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过课前预习，让学生初步感知课文内容，了解手指的基本特点。

2.在课堂上，通过分角色朗读、讨论交流等方式，引导学生关注课文中的关键词句和修辞手法，如比喻、拟人等。

3.设计相关问题，帮助学生理解课文中的幽默语言，如：“课文中的哪些句子让你觉得有趣？为什么？”

4.通过小组合作，让学生探讨手指在生活中的作用，激发学生对课文的兴趣。

5.创设情境，让学生模仿课文中的表达方式，创作自己的小作文，以巩固所学修辞手法。

6.课后布置相关作业，如仿写课文中的幽默句子，让学生在实践过程中加深理解。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过生动讲解，引导学生理解课文《手指》中的语言特色和深层含义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对课文的理解，培养合作学习和批判性思维。

-情境教学法：通过模拟情境，让学生在具体语境中感受手指的作用，增强语言实践能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容，突出关键词和修辞手法，增强视觉效果。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线测试和即时反馈，提高学习效率。

-网络资源：整合网络资源，提供相关视频、文章等，丰富学习材料，拓展学生视野。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们的手指都有什么特别之处？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的关于人体的知识，如人体骨骼、肌肉等，为学习手指的特点和功能打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍课文《手指》中的内容，包括手指的形态、功能以及作者如何通过幽默的语言描绘手指。

-举例说明：通过展示不同手指在不同情境下的作用，如拿笔、打字、拿筷子等，帮助学生理解手指的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨手指在日常生活中的作用，以及如何用语言生动地描述手指的特点。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生动手实践，尝试用课文中的修辞手法描述自己的手指或其他物体。

-教师指导：在学生实践过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误，提供必要的帮助。

4.拓展延伸（约10分钟）

-让学生分享自己的作品，并进行小组评价，互相学习。

-教师总结本节课的学习内容，强调手指在生活中的重要性，并布置课后作业，要求学生模仿课文风格，创作一篇关于身体部位的短文。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，确保学生掌握了手指的特点和课文中的修辞手法。

-鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，学会用语言表达自己的观察和感受。

学生学习效果

学生在学习《手指》这一课后，取得了以下几方面的显著效果：

1.语言理解与运用：学生能够理解课文中的幽默语言和比喻、拟人等修辞手法，并能在自己的语言表达中运用这些技巧，使语言更加生动有趣。

2.观察能力提升：通过学习课文，学生对日常生活中常见的手指有了更加细致的观察，能够发现手指的细微差异和特点，提高了观察事物的能力。

3.写作技能增强：学生在模仿课文风格进行写作练习后，写作技能得到了提升，能够运用课文中的表达方式创作出富有创意的短文。

4.思维发展：在讨论和探究手指特点的过程中，学生的批判性思维和创造性思维得到了锻炼，能够从不同角度思考问题，提出新颖的观点。

5.文化理解：通过课文的学习，学生对手指在传统文化中的象