5.1.2《三氧化硫和硫酸》 教学设计 2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册.docx

5.1.2《三氧化硫和硫酸》教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.1.2《三氧化硫和硫酸》教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

设计意图

本教学设计旨在依据2023-2024学年高一下学期化学人教版（2019）必修第二册教材，引导学生掌握三氧化硫和硫酸的性质、制备方法以及它们在生活中的应用。通过讲解、实验演示和小组讨论等教学手段，帮助学生深入理解化学反应原理，提高学生观察、分析和解决问题的能力，培养学生的科学素养和实际操作技能。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，具体包括：

1.宏观辨识与微观探析：通过观察三氧化硫和硫酸的物理性质和化学性质，培养学生从宏观现象到微观结构的认识能力。

2.变化观念与平衡思想：理解三氧化硫转化为硫酸的过程，培养学生对化学变化和平衡状态的认知。

3.科学探究与创新意识：通过实验探究三氧化硫和硫酸的制备反应，激发学生的探究兴趣，培养创新思维。

4.科学态度与社会责任：了解三氧化硫和硫酸在实际生活和工业中的应用，培养学生对化学知识的正确态度和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了硫及其化合物的性质，包括硫的氧化态变化、氧化还原反应等基础知识。此外，学生还了解了一些基本的酸碱反应和化学平衡的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对实验和实际应用有较高的兴趣，他们喜欢通过动手操作来探究化学现象。学生在逻辑思维和抽象思维方面有一定的能力，但可能缺乏深入分析和综合应用的能力。学习风格上，学生偏好直观的教学方法，如通过实验观察和案例分析来理解化学原理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解三氧化硫和硫酸的制备过程中可能会遇到反应机理和条件控制的困难。此外，对硫酸在工业中的应用以及对环境的影响等方面的理解可能不够深入。学生可能还需要克服对化学方程式书写和平衡计算的畏惧心理，以及如何将理论知识与实际应用相结合的挑战。

教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法和案例研究法，以讲解三氧化硫和硫酸的性质、反应及应用为主线，穿插实验演示和小组讨论，增强学生对知识的理解和应用能力。

2.教学活动：开展实验观察三氧化硫的催化氧化反应和硫酸的制备过程，通过角色扮演让学生模拟化学家进行探究，以及小组讨论硫酸在不同行业中的应用案例。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示三氧化硫和硫酸的结构与性质，使用实验视频帮助学生直观理解反应过程，同时使用互动式白板软件增强课堂互动性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示硫酸在生活中的应用图片，如清洁剂、电池等，提问：“你们知道这些产品中的硫酸是如何制得的吗？”

-回顾旧知：简要回顾硫的氧化态变化和氧化还原反应，引导学生思考硫的最高氧化态化合物三氧化硫的特性。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解三氧化硫的制备方法、物理和化学性质，以及硫酸的工业制备过程。

-举例说明：以接触法制硫酸为例，说明三氧化硫转化为硫酸的反应过程及其在实际工业中的应用。

-互动探究：分组讨论三氧化硫和硫酸在环境中的角色，如酸雨的形成，以及如何通过化学方法减少其对环境的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：进行实验，观察三氧化硫与水的反应，以及硫酸与金属氧化物的反应，记录实验现象。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，帮助学生理解实验原理，解答学生在实验中遇到的问题。

4.拓展提升（约15分钟）

-展示硫酸在不同领域的应用案例，如肥料生产、石油精炼等，让学生了解化学知识在实际生活中的重要作用。

-鼓励学生思考如何利用化学知识解决现实生活中的问题，如环境保护、资源利用等。

5.总结反馈（约10分钟）

-让学生总结本节课学到的知识点，分享在实验和讨论中的收获。

-教师针对学生的表现给予反馈，强调重点和难点，指导学生如何进一步学习和探究。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述三氧化硫和硫酸的物理性质和化学性质，理解三氧化硫的催化氧化反应以及硫酸的制备过程，掌握相关的化学反应方程式。

2.实验技能：通过实验操作，学生能够熟练进行三氧化硫与水的反应实验和硫酸与金属氧化物反应的实验，正确记录实验现象，并能够根据实验结果进行合理分析。

3.思维能力：学生在讨论三氧化硫和硫酸的应用时，能够提出自己的见解，通过对比分析，理解化学知识在实际生活中的应用，提高了解决问题的能力。

4.科学素养：学生能够认识到化学