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学科及年级一年级数学主备人执教人
青岛版一年级上册第一单元信息窗1《2—5
课题课时第2课时
的组成》
本节课设计了很多小游戏,让学生在游戏中经历知识的形成过程,体会到学习
数学的乐趣,符合一年级学生的年龄特点,并使本节课的难点得以轻松突破。导入
环节的游戏吸引了学生的注意力;练习环节将题目设计成游戏的形式,让学生在轻
资源建议松愉快的氛围中巩固知识;最后的总结回顾环节通过两个小游戏回顾总结本节课的
知识点。
教学重点:探索并掌握2—5各数的组成。
教学难点:理解数的组成的含义。
课标要求让学生在把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的组成,进一步加
深对2—5各数的理解。
1.引导让学生在把物体分成两部分的活动中,探索并掌握2—5各数的组成,
学习目标进一步加深对2—5各数的理解。
2.使学生经历由具体到抽象认识数的组成的过程,培养初步的观察、分析、抽
象和推理能力。
1.掌握2—5各数的组成。(检测学习目标1)
2.进一步加深对2—5各数的理解。(检测学习目标1)
评价任务
3.练一练。(检测学习目标2)
学习过程思考与调整
学习任务
1.分一分
2.写一写分成
评价标准
1.操作规范,结论正确
2.书写格式美观正确
1
学习任务一:分一分(检测学习目标)
游戏:小朋友们喜欢做游戏吗?我们一起来做一个游戏好不好?老师准
备了2块糖,奖励给答对问题的小朋友。问题是:老师将两块糖放在了哪只
手里?
预设:一只手一块。
谈话:没错,老师把两块糖分在了两只手里,每只手放了一块。老师把
糖奖励给你!
课件出示桃子图片
谈话:今天老师带来了4个桃子和两个盘子,要将桃子分到盘子里,
每个盘里不能空,不知道该怎样分?小朋友们,你们愿意帮助老师分一分吗?
这节课,就让我们来分一分。
【设计意图】:孩子特别喜欢动手操作,喜欢游戏,用游戏结合动手操作
的事例创设问题情境,既贴近学生,有体现了人与自然的和谐相处。训练学
生能用数学的眼光看图,并能提出数学问题,训练学生会提数学问题。
(一).学习4的组成
1.学生操作,初步感知4的不同分法。
提出问题:把4个桃子分在2个盘子里,你想怎样分?请小朋友先想一
想,
A、大家用4个小方块代替4个桃子,分成2堆,分分看有几种分法?
看看谁的方法多。
B、如果自己有困难,可以同桌互相帮助。分好后,可以同桌交流。
C、学生展示分法,边摆边说:你是怎样分的?
教师按学生分法课件出示3种不同分法。引导学生按照顺序分。
引导并观察:现在小朋友仔细看一看有几种不同分法,说一说“4个桃
子可以分成几个和几个”。
2.引导抽象,探索4的分成。
A、提问:观察第一种分法,先拿几个分在左边盘子里,还有几个分在右
边盘子里?
追问:这就把4个桃子分成了几个和几个?
引导学生说一说:
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