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《小数的加减混合运算》（教案）青岛版四年级下册数学

当我站在讲台上，看着台下那一双双期待的眼睛，我知道今天我要传授的知识将会点亮他们心中的求知之火。我手持教材，心中充满了对教学的热情和对学生的期待。

一、教学内容

今天我要讲授的是青岛版四年级下册数学的第五章节——《小数的加减混合运算》。我们将一起探讨小数加减混合运算的规则和技巧，让学生们能够熟练运用小数进行日常生活中的计算。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握小数加减混合运算的规则，提高他们的计算能力，培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是小数加减混合运算的规则和技巧，难点是如何让学生们理解和掌握这些规则和技巧。

四、教具与学具准备

为了让学生们更好地理解和掌握知识，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些小数运算的练习题。

五、教学过程

1.实践情景引入：我拿出一个苹果和一个橙子，问学生们，如果我要计算这两个水果的总价，应该如何计算？学生们积极回答，有的说直接相加，有的说要先将两个水果的价格转换成小数再相加。我肯定了他们的想法，并引导他们思考小数加法的规则。

2.例题讲解：我出示了一道小数加法的例题，0.5+0.3，我让学生们跟着我一起计算，解释了小数加法的规则，即先将两个小数的小数点对齐，然后从右往左依次相加，如果有进位要记得加到下一位上。

3.随堂练习：我出示了一些小数加法的练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。

4.教学小数减法：我运用同样的方法，通过例题讲解和随堂练习，让学生们掌握了小数减法的规则。

5.综合练习：我出示了一些小数加减混合运算的题目，让学生们独立完成，然后我会挑选一些学生的作业进行讲解和评价。

六、板书设计

我在黑板上设计了一些小数加减混合运算的题目，让学生们可以看到具体的运算过程和结果。

七、作业设计

1.请完成课后练习题第15题。

答案：

1.0.5+0.3=0.8

2.1.20.4=0.8

3.2.3+1.7=4

4.4.52.8=1.7

5.3.61.2+0.5=2.9

妈妈给了我3.5元，我买了一支铅笔花了0.8元，还剩多少钱？

答案：3.50.8=2.7元，还剩2.7元。

八、课后反思及拓展延伸

本节课的教学过程比较顺利，学生们对小数加减混合运算的规则有了基本的了解和掌握。但在教学过程中，我发现有些学生对小数点的对齐还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

拓展延伸：学生们可以尝试解决一些更复杂的小数加减混合运算题目，提高他们的计算能力。同时，也可以让学生们思考，小数加减混合运算在日常生活中的应用，培养他们学以致用的能力。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的，它们对于学生理解和掌握小数的加减混合运算至关重要。

一、实践情景引入

在引入新课时，我使用了苹果和橙子的例子，这是一个生活化的情景，可以帮助学生们将抽象的数学运算与现实生活联系起来，增强他们的学习兴趣和动力。我引导学生思考如何计算两个水果的总价，这个问题的答案不是唯一的，学生们可以提出不同的计算方法，这有助于培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

二、例题讲解

在讲解小数加法时，我通过一个具体的例题0.5+0.3，向学生们展示了小数加法的步骤和规则。我强调了小数点对齐的重要性，并解释了从右往左依次相加的原理。这个讲解过程需要详细和清晰，因为小数的加法对于学生们来说是新的概念，他们需要时间去理解和消化。

三、随堂练习

随堂练习是检验学生学习效果的重要环节。我设计了一些小数加法的练习题，让学生们独立完成。这个过程中，我会巡回指导，帮助遇到问题的学生，并及时给予他们反馈。对于学生们提交的作业，我会挑选一些进行讲解和评价，这样可以让学生们从不同的角度理解问题，并且能够及时纠正他们的错误。

四、教学小数减法

与小数加法类似，小数减法的教学也需要通过例题讲解和随堂练习来进行。我使用了同样的方法，让学生们通过具体的例子来理解小数减法的规则。我特别强调了减法中借位的概念，这对于学生们来说是一个难点，需要反复练习和解释。

五、综合练习

综合练习题目的设计旨在让学生们将所学的加减法规则应用到实际问题中。我设计的问题贴近学生的生活，这样能够激发他们的学习兴趣，并且让他们认识到数学与生活的紧密联系。在学生们解答问题时，我会及时给予他们指导，帮助他们解决难题，并且鼓励他们用自己的方法去解决问题。

六、板书设计

板书是课堂教学的重要辅助工具，我设计的板书包含了小数加减混合运算的题目和答案，以及解题的步骤和过程。这样的板书可以帮助学生们清晰地看到运算的整个过程，加深他们对运算规则的理解。

七、作业设计

八、课后反思及拓展延伸

课后反思是教学过程中的重要环节，