三年级下册数学教案- 9 总复习 第3课时 位置与方向 面积 人教版.docxVIP

三年级下册数学教案9总复习第3课时位置与方向面积人教版

教案：三年级下册数学教案9总复习第3课时位置与方向面积

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括两部分：位置与方向、面积。

1.位置与方向：通过学习，使学生掌握上、下、左、右、前、后等相对位置关系，能用这些方位词描述物体的位置。

2.面积：复习平面图形的面积计算方法，让学生能够灵活运用面积公式计算不同图形的面积。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握位置与方向的描述方法，能够运用面积公式计算平面图形的面积。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点

1.教学难点：描述物体的位置，以及灵活运用面积公式计算不同图形的面积。

2.教学重点：掌握位置与方向的描述方法，以及面积公式的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：课件、黑板、粉笔。

2.学具：练习本、尺子、量角器。

五、教学过程

1.实践情景引入：让学生描述自己的座位在教室里的位置，以及同桌的位置。

2.知识回顾：复习上节课所学的内容，引导学生回顾位置与方向的描述方法。

3.讲解与示范：讲解如何用方位词描述物体的位置，并通过示例进行演示。

4.练习与交流：让学生分组进行练习，互相描述位置，并交流心得体会。

5.面积复习：复习平面图形的面积计算方法，引导学生掌握面积公式。

6.例题讲解：讲解一道有关位置与方向、面积的例题，引导学生运用所学知识解决问题。

7.随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对知识点的掌握程度。

六、板书设计

板书内容主要包括：位置与方向的描述方法、面积公式。

七、作业设计

1.题目：描述家里各个房间家具的位置，并用方位词表示。

答案：略

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受位置与方向的重要性，通过讲解、练习、交流等活动，使学生掌握描述物体位置的方法和面积公式的运用。但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，提高学生的动手操作能力。

拓展延伸：引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，如在家中规划布局，合理安排空间。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是我在教学过程中需要着重强调和练习的部分。

一、实践情景引入

二、知识回顾

知识回顾是巩固学生已有知识的关键环节。在这个环节，我会通过提问的方式引导学生回顾上节课所学的内容，例如，“谁能告诉我，如何用方位词描述一个物体的位置？”、“我们上节课学习了哪些关于位置与方向的知识点？”等。通过这样的提问，我可以检查学生对知识的掌握程度，并根据他们的回答调整教学进度。我还会鼓励学生互相交流，分享他们的学习心得，这样可以进一步加深他们对知识的理解和记忆。

三、讲解与示范

讲解与示范是帮助学生理解和掌握新知识的重要方式。在这个环节，我会用生动的语言和具体的示例来讲解如何用方位词描述物体的位置。例如，我会拿一个玩具放在桌子上，然后说：“现在，我将玩具放在桌子上，如果你站在它的前面，那么它就是在你面前的；如果你站在它的后面，那么它就是在你背后的。”通过这样的示范，学生可以更直观地理解方位词的含义和用法。同时，我还会强调一些常见的错误，例如将“上”和“下”混淆，或者忘记使用“左”和“右”，并提醒学生在描述位置时要注意这些细节。

四、练习与交流

练习与交流是让学生巩固和运用所学知识的重要环节。在这个环节，我会让学生分组进行练习，互相描述位置，并交流心得体会。我会鼓励学生用实际的动作和语言来描述彼此的位置，例如，“你的座位在我左边”，“你的桌子在我右边”。通过这样的练习，学生可以进一步巩固对位置与方向的理解，并学会如何用语言来表达和交流。同时，我还会鼓励学生分享他们在描述位置时遇到的困难和解决方法，这样可以促进学生之间的相互学习和帮助。

五、面积复习

面积复习是帮助学生巩固平面图形面积计算方法的关键环节。在这个环节，我会通过讲解和示例来复习面积公式，例如，“我们知道，矩形的面积可以通过长乘以宽来计算，即面积=长×宽”。然后，我会给学生一些实际的矩形图形，让他们计算它们的面积。通过这样的复习，学生可以巩固对面积公式的记忆，并学会如何应用到实际问题中。同时，我还会强调一些常见的错误，例如忘记将单位转换为相同的单位，或者错误地应用面积公式，并提醒学生在计算面积时要注意这些细节。

六、例题讲解

例题讲解是帮助学生理解和运用所学知识解决实际问题的关键环节。在这个环节，我会选择一道有关位置与方向、面积的例题，并逐步讲解解题过程。我会引导学生注意题目中的关键信息，例如物体的位置