六年级上册数学教案－数学好玩 2　看图找关系｜北师大版.docxVIP

六年级上册数学教案－数学好玩2看图找关系｜北师大版

今天我要为大家分享的是北师大版六年级上册的数学教案，章节是“数学好玩”中的第二课“看图找关系”。

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材的第37页至第39页，其中包含了比例尺的概念、如何根据图示找出比例关系以及实际应用。我将引导学生通过观察图片，发现其中的数学规律，从而培养他们的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标

通过本节课的学习，我希望学生能够掌握比例尺的概念，并能够灵活运用它解决实际问题。同时，我也希望他们能够提高观察力和逻辑思维能力，增强对数学学科的兴趣。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握比例尺的概念和运用方法，难点则是如何引导学生通过观察图片，找出其中的比例关系。

四、教具与学具准备

为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体教学设备、教材、图片、比例尺模型等教具和学具。

五、教学过程

1.实践情景引入：我将以一幅地图为实例，让学生观察地图上的距离和实际距离之间的关系，引发他们的思考。

2.比例尺的概念：我会为学生讲解比例尺的定义，并通过示例让学生理解比例尺的应用。

3.看图找关系：我会给学生展示多幅图片，让他们找出其中的比例关系，并分享他们的发现。

4.例题讲解：我会选取一些典型的例题，为学生讲解如何运用比例尺解决实际问题。

5.随堂练习：我会为学生设计一些练习题，让他们在课堂上进行练习，巩固所学知识。

6.作业设计：我会布置一些有关比例尺的实际问题，让学生回家后进行思考和解答。

六、板书设计

板书设计主要包括比例尺的定义、比例尺的运用方法以及实际应用示例。

七、作业设计

比例尺：1厘米：200公里

地图上A地到B地的距离：5厘米

答案：A地到B地的实际距离为1000公里。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的教学，我觉得学生对比例尺的概念有了较为深入的理解，并能运用它解决实际问题。但在课堂上，部分学生对于如何找出图片中的比例关系仍存在一定的困难，这需要在今后的教学中进行针对性的引导和训练。

对于拓展延伸部分，我可以在下一节课中让学生运用所学知识，解决一些实际问题，提高他们的实践能力。同时，我还可以引导学生通过观察生活中的各种比例关系，加深他们对数学学科的理解和认识。

重点和难点解析

在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。让学生通过观察图片找出比例关系的过程，这是一个培养他们观察力和逻辑思维能力的重要环节。如何讲解比例尺的概念，以及如何引导学生运用比例尺解决实际问题，这是本节课的重点。作业的设计，特别是如何布置具有实际意义的题目，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，这是教学的重要目标。

对于第一个重点，我会在课堂上提供充足的例子和练习，让学生通过实际操作，掌握如何观察图片并找出其中的比例关系。我会引导学生注意观察图片中的各种元素，如长度、面积等，并教会他们如何将这些元素与比例尺相结合，从而找出比例关系。

对于第二个重点，我会以生动具体的例子来讲解比例尺的概念，并通过实际操作，让学生理解比例尺的运用方法。我会让学生亲手操作，例如，让他们拿着一根尺子，量一量教室的长度和宽度，然后计算出教室的实际面积。通过这样的实际操作，学生可以更好地理解比例尺的概念，并能够灵活运用它解决实际问题。

对于第三个重点，我会布置一些具有实际意义的作业题目。例如，我会让学生观察家附近的地图，找出一些实际地点，并计算它们之间的距离。这样的作业题目不仅能够让学生将所学知识运用到实际生活中，还能够激发他们对数学学科的兴趣。

总的来说，本节课的重点是让学生掌握比例尺的概念，并能够灵活运用它解决实际问题。难点则是如何引导学生通过观察图片，找出其中的比例关系。我将通过丰富的例子、实际操作和具有实际意义的作业题目，来帮助学生理解和掌握这些知识点。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：我会使用生动、有趣的语言，以及适当的语调变化，来吸引学生的注意力。在讲解比例尺的概念时，我会尽量用简单明了的语言，让学生更容易理解和记忆。

2.时间分配：我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。特别是在讲解比例尺的概念和让学生观察图片找出比例关系这两个环节，我会给予学生充分的时间进行思考和操作。

3.课堂提问：我会通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。在学生观察图片找出比例关系的过程中，我会适时提问，帮助他们发现问题和解决问题。

4.情景导入：我会以一幅地图为实例，让学生观察地图上的距离和实际距离之间的关系，引发他们的思考。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到课堂学习中。

教案反思：

在本次教学中，我注重了让学生通过观察和操作，来理解和掌握比例尺的概念。在课堂上，我提供了充足的例子和练习，让学生亲手操作，从而