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（大单元整体教学）第六单元表内乘法（二）单元分析教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

（大单元整体教学）第六单元表内乘法（二）单元分析教学设计

课程基本信息

1.课程名称：表内乘法（二）

2.教学年级和班级：小学二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：2课时

本节课旨在让学生掌握表内乘法的基本概念，熟练运用乘法口诀进行计算，并通过实际操作巩固所学知识，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的实际操作能力和思维品质。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生数感与运算能力，发展学生的逻辑思维和创新意识。通过学习表内乘法，使学生能够灵活运用乘法口诀，提高计算速度和准确性，增强解决问题的能力。同时，注重培养学生的合作交流意识，鼓励学生在探究活动中发现规律，形成解决问题的策略，为学生的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了表内乘法的基本概念，能够理解乘法是加法的简便形式，并对乘法口诀有了初步的认识和运用。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过游戏和实际操作来学习。他们在视觉和动手操作方面表现出较强的学习风格，同时也倾向于在合作中学习和分享知识。他们在乘法计算上已有一定基础，能够进行简单的乘法运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对乘法口诀的记忆和应用可能不够熟练，需要通过不断练习来加强。

-在解决实际问题时，可能无法灵活运用乘法口诀，需要更多的实际操作和情境体验来提升应用能力。

-部分学生可能在理解乘法与加法之间的关系上存在困难，需要教师通过具体的实例来帮助学生建立概念联系。

-对于抽象的数学概念，学生可能需要更多的时间来消化和理解，需要教师提供适当的引导和辅助。

教学方法与策略

本节课将采用讲授法结合互动讨论，以及游戏化学习策略。首先通过讲授法介绍乘法口诀的规则，然后通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情境中运用乘法口诀。设计数学游戏，如“乘法接力赛”和“口诀大比拼”，激发学生学习兴趣，增强互动性和参与度。同时，使用多媒体教具，如电子白板和动画演示，以形象化展示乘法概念，帮助学生更好地理解和记忆乘法规则。

教学过程

五、教学过程

1.导入新课

“同学们，你们已经学过一些乘法口诀了，谁能告诉我，乘法是什么？”（等待学生回答）

“很好，乘法就是将相同加数的加法简便化。那么，我们今天要学习的是表内乘法（二），这节课我们会进一步巩固乘法口诀，并学会如何运用它们来解决问题。”

2.讲解乘法口诀

“首先，我们来复习一下之前学过的乘法口诀。请大家跟我一起说：二二得四，二三得六……（教师领读，学生跟读）”

“现在，请大家拿出练习本，我们来写一写这些乘法口诀。我会说出一个乘法口诀，你们快速写下来。比如，我说‘三三得九’，你们就写‘3×3=9’。”

3.实践操作

“现在，我们来做一个游戏。我会拿出一些小卡片，每张卡片上都有一个乘法算式，比如‘4×5’。你们需要迅速计算出结果，并找到与结果相同的小卡片。我们先来做几轮，看看谁能又快又准确地找到答案。”

（教师分发小卡片，学生进行游戏）

4.探究乘法规律

“同学们，你们在游戏中发现了什么规律吗？”（等待学生回答）

“很好，你们发现，当我们知道一个乘法口诀时，可以很容易地推导出其他相关的乘法口诀。比如，我们知道‘二三得六’，那么‘二四’就是‘二三大一’，答案是‘八’。这就是乘法的规律。”

5.练习与应用

“现在，请大家拿出练习册，我们来做一些练习题。这些题目会帮助我们更好地掌握乘法口诀，并学会如何运用它们来解决问题。”

（教师分发练习册，学生开始做题）

6.小组讨论

“接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每组选择一个乘法口诀，讨论如何用这个口诀来解决实际问题。比如，‘小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？’”

（学生进行小组讨论，教师巡回指导）

7.分享与总结

“好了，同学们，每个小组都讨论得非常认真。现在，请每个小组派一名代表来分享你们的讨论成果。”

（学生分享，教师点评）

“通过今天的课程，我们学习了更多的乘法口诀，并且学会了如何运用它们来解决问题。希望大家能够在日常生活中多加练习，让这些乘法口诀成为我们的得力助手。”

8.布置作业

“最后，请大家完成今天的作业：练习册上的练习题，明天交给我。同时，请大家预习下一课的内容，以便更好地理解乘法的应用。”

（学生开始写作业，教师结束课程）

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

-数学故事书：选择一些包含乘法问题的数学故事书籍，如《数学岛历险记》等，让学生在阅读中巩固乘法