2019年暑假学习共同体苏科版九年级物理　第11章简单机械　三 功 学案.docxVIP

文档：2019年暑假学习共同体苏科版九年级物理第11章简单机械三功学案

一、教学内容：

本节课的教学内容来自于苏科版九年级物理第11章简单机械的第三节功。本节主要讲述功的概念、计算方法以及功的计算在实际生活中的应用。具体内容包括：

1.功的定义：功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳(J)。

2.功的计算：功等于力与力的方向上发生的位移的乘积，即W=FS。

3.功的应用：通过功的计算，可以分析物体在力的作用下所做的功，以及功与能量的关系。

二、教学目标：

1.理解功的概念，掌握功的计算方法。

2.能够运用功的概念和计算方法分析实际问题。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点：

1.教学难点：功的计算公式的理解和应用。

2.教学重点：功的概念的理解和功的计算方法的掌握。

四、教具与学具准备：

1.教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2.学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程：

1.实践情景引入：通过展示一个起重机吊起货物的场景，让学生观察并思考：起重机做的功是如何计算的？

2.概念讲解：介绍功的概念，解释功的定义和单位。

3.公式讲解：讲解功的计算公式W=FS，并解释公式的含义。

4.例题讲解：给出一个例题，让学生跟随老师一起计算物体所做的功。

5.随堂练习：让学生独立完成一些功的计算题目，巩固所学知识。

6.应用拓展：讨论功的计算在实际生活中的应用，如物理学中的能量守恒定律。

六、板书设计：

1.板书第11章简单机械三功

2.板书内容：

功的定义：力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳(J)。

功的计算公式：W=FS

七、作业设计：

1.作业题目：

计算一个物体在力的作用下移动一定距离所做的功。

分析一个实际场景，计算其中涉及的功的大小。

2.答案：

功的计算题目答案：根据给定的力和位移，使用公式W=FS计算功的大小。

实际场景分析题目答案：根据场景描述，确定作用在物体上的力和位移，然后计算功的大小。

八、课后反思及拓展延伸：

1.课后反思：回顾本节课的教学内容，思考学生对于功的概念和计算方法的掌握情况，以及学生在随堂练习中的表现。

2.拓展延伸：讨论功的概念和计算方法在其他学科中的应用，如力学、电磁学等。

重点和难点解析：

我们需要明确的是，功是力对物体作用的效果，表示为W，单位是焦耳(J)。那么，如何计算一个物体所做的功呢？这就需要运用到功的计算公式：W=FS。

在这个公式中，F代表作用在物体上的力，S代表力的方向上物体的位移，而W则代表物体所做的功。这里的力是一个矢量，它既有大小，也有方向。同样，位移也是一个矢量，它表示物体从初始位置到最终位置的直线距离，并沿力的方向。

1.确定作用在物体上的力的大小和方向。这通常需要通过实验或者给定的数据来获得。

2.确定力的方向上物体的位移的大小和方向。同样，这可以通过实验或者给定的数据来获得。

3.将力的大小和位移的大小相乘，得到物体所做的功。需要注意的是，这里的乘积是一个标量，因为它只有大小，没有方向。

4.根据功的正负号判断物体的能量变化。如果功为正，表示物体的能量增加；如果功为负，表示物体的能量减少。

1.力的方向和位移的方向必须一致，否则它们的乘积将为负，表示物体所做的功是负的。

2.当物体在力的作用下沿着力的方向做直线运动时，我们可以直接使用W=FS进行功的计算。但是，当物体做曲线运动或者力的方向发生改变时，我们需要将力的方向分解为沿着物体运动方向的力和垂直于物体运动方向的力，然后分别计算它们对物体所做的功。

3.在计算功的过程中，我们需要注意单位的转换。例如，如果力的单位是牛顿(N)，位移的单位是米(m)，那么功的单位将是焦耳(J)。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：在讲解功的计算公式W=FS时，教师应该使用清晰、简洁的语言，语调要生动有趣，以吸引学生的注意力。可以通过提问、反问等方式激发学生的思考，使课堂氛围更加活跃。

2.时间分配：在课堂时间分配上，可以将一部分时间用于讲解功的概念和计算公式，另一部分时间用于例题讲解和随堂练习。这样，学生既有时间吸收新知识，又有机会通过实践巩固所学内容。

3.课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提问，让学生积极参与课堂讨论。例如，在讲解功的计算公式时，可以提问学生：“谁能告诉我，为什么功的计算公式是W=FS？”这样可以激发学生的思考，加深对知识点的理解。

4.情景导入：在引入新课时，教师可以采用情景导入的方法，如展示一个起重机吊起货物的场景，让学生直观地了解功的概念。这样可以帮助学生建立实际情景与抽象知识之间的联系，提高学习效果。

5.举例说明：在讲解功的计