二年级上册数学教案-1.5 简单的加减法实际问题（2）｜苏教版 .docxVIP

二年级上册数学教案1.5简单的加减法实际问题（2）｜苏教版

教案：二年级上册数学教案1.5简单的加减法实际问题（2）｜苏教版

一、教学内容

今天我们要学习的是苏教版二年级上册数学的第五章第一节，主要内容是简单的加减法实际问题。这一节主要让学生通过实际问题，掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。

二、教学目标

1.理解加减法的实际意义，能够运用加减法解决实际问题。

2.掌握加减法的运算方法，能够准确地进行加减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

本节课的重点是让学生掌握加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。难点是让学生理解加减法的实际意义，能够准确地进行加减法运算。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、小动物图片、水果图片等。

2.学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程

1.导入：通过PPT展示一些可爱的小动物图片，引导学生观察并数一数小动物的数量，引出加减法的概念。

2.新课导入：讲解加减法的实际意义，通过举例说明加减法在日常生活中的应用。如：我有3个苹果，你给我2个苹果，我们还剩下几个苹果？我们可以通过加减法来解决这个问题。

3.例题讲解：通过PPT展示一些水果图片，引导学生观察并运用加减法解决实际问题。如：展示3个草莓和2个草莓，问学生还剩下几个草莓？引导学生用加减法进行计算。

4.随堂练习：让学生自己动手做一些加减法的练习题，如：展示一张图片，上有5个鸟巢，其中有3只小鸟，问学生还剩下几只小鸟？让学生用加减法进行计算。

六、板书设计

板书设计如下：

加减法实际问题

+

32=1

七、作业设计

（1）我有5个糖果，我吃掉了2个糖果，我还剩下几个糖果？

（2）桌子上有7个苹果，老师拿走了3个苹果，还剩下几个苹果？

2.答案：

（1）52=3

（2）73=4

八、课后反思及拓展延伸

通过本节课的学习，大部分学生已经能够理解和掌握加减法的实际意义和运算方法，但在解决实际问题时，有些学生还存在一定的困难。在课后，我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握加减法。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多运用加减法解决实际问题，提高他们的运算能力和解决问题的能力。如：在购物时，学生可以尝试用自己的钱进行计算，找出最合适的支付方式。

重点和难点解析

一、教学内容细节

在教学内容方面，我特别关注了教材中关于加减法实际问题的设计。这些问题的设置都是基于学生的生活经验，旨在让学生在解决问题的过程中，自然而然地理解和掌握加减法的概念。例如，通过数小动物、水果等图片，让学生在实际操作中感受加减法的意义，体会数学与生活的紧密联系。这样的设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能提高他们的实践能力。

二、教学目标细节

在教学目标上，我着重关注了学生的能力培养。我希望他们不仅能掌握加减法的运算方法，更能通过解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。为此，我在教学过程中，有意识地设计了一些富有挑战性的问题，让学生在思考和解决的过程中，不断提升自己。

三、教学难点与重点细节

在教学难点和重点上，我特别关注了学生对加减法实际意义的理解和运算方法的掌握。我发现，很多学生在刚开始接触加减法时，往往只关注运算的结果，而忽略了运算的过程和方法。因此，我在教学中，特别强调了加减法的运算方法，并通过大量的练习，让学生在实践中掌握这些方法。

四、教具与学具准备细节

在教具与学具的准备上，我力求丰富多样，以吸引学生的注意力。我准备了PPT、黑板、粉笔等传统教具，同时也准备了小动物图片、水果图片等生动形象的学具。这样的设计既能满足不同学生的学习需求，也能让课堂变得更加生动有趣。

五、教学过程细节

在教学过程中，我特别关注了课堂氛围的营造和学生的主体地位。我通过引导式的教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。例如，在讲解例题时，我会邀请学生上台演示，让他们亲身体验解决问题的过程。我还注重课堂的互动性，通过提问、小组讨论等方式，激发学生的思维活力。

六、板书设计细节

板书设计是我教学中的另一个重点。我力求板书简洁明了，又能突出重点。例如，在讲解加减法时，我会用符号“+”和“”来表示加法和减法，并用具体的数字和图片来展示运算过程。这样的板书设计既能帮助学生直观地理解加减法，也能加深他们对运算方法的记忆。

七、作业设计细节

在作业设计上，我注重了作业的实用性和针对性。我会根据课堂所学内容，设计一些与生活紧密相关的作业，让学生在完成作业的过程中，巩固所学知识。同时，我还会根据学生的学习情况，有针对性地布置一些提高性的作业，以提升他们的学习能力。

八、课后反思及拓展延伸细节

在课后反思及拓展延伸上，我特别关注了学生的学习效果。我会