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课题实验课题研究报告(优秀模板3篇)
课题实验课题研究报告第1篇
一、课题的研究背景
二、课题界定
三、课题研究的预设目标
四、课题研究的理论支撑
五、课题研究的方法设计
六、课题研究的基本过程
七、课题的研究内容
八、课题研究成果
九、遗憾和思考
千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面——课题背景
“语文教学正面临危机。现行中学语文教材体系的重大弊端造成了少、‘
慢、差、费’,厌教厌学的恶果,不彻底改变它,中学语文教学就走不出死
胡同!”(审视中学语文教育)在此严峻形势下,适应时代发展的需要,新的
高中语文教材(试验修订本)在江西、山西和天津两省一市试验三年后,根据
教育部20[某]年颁布的“课程计划”和“教学大纲”,于20[某]年秋季开始在全
国使用,从而取代了这以前使用了近20年的高中课本,真可谓“千呼万唤始
出来”。应该说这几年课程、教材的变革取得了长足的发展,需要我们对实
施教改主渠道的教学进行有意义的理论研究和有价值的课堂实践。新教材是
出来了,可如何适应新教材在体系和结构方面对旧教材所作的三个方面的改
革(阅读和写作、口语交际分编;破除以记叙、说明和议论的文体为中心的模
式;为扩大学生的阅读量,编写与教科书配套的语文读本,作为高中课本
1
必要的组成部分),实现“全面提高学生的语文素质,提高学生正确理解和运
用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟、熏陶和培养语感
,使学生养成良好的学习语文的习惯。课题研究报告范文。在教学过程
中,培养学生热爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识,提高道德
修养、审美情趣、思维品质和文化品位,发展健康个性,形成健全人格”的
指导思想,还是摆在我们面前的需要迫切解决的问题。新教材的教法还是
“犹抱琵琶半遮面”。
横看成岭侧成峰,远近高低各不同——课题界定
关于“高中语文新教材使用的研究”中的“新教材”是指人民教育出版社中
学语文室编著的20[某]年秋在全国大范围内使用的全日制普通高级中学教科
书及配套读本。其“新”主要体现在四个方面:
1、强调了工具性与人文性的统一;
2、注重了学生自学能力和自我发展意识的培养;
3、强化了选文的审美情趣和文化内涵;
4、突出了教师主动性和创造性的发挥。新教材使用研究的范围包括:围
绕新教材的阅读、写作和口语交际三个系统,从教材、教者、学生和教学手
段等教学元素出发,以理论研究为主导,侧重于教学实践,在构建有关新教
材多层面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定操作性、示范性的课件模式
上下功夫。
路曼曼其修远兮,吾将上下而求索——预设目标
本课题的研究是以高中语文新教材阅读、写作和口语交际三个系统的相
关内容为基本研究对象,在进行素质教育和创新教育的今天,以改革教学方
法,提高教学效率,提升教学品位,发展教师和学生的个性,塑造完善健康
的人格为目标,在具体的教学研究中,不仅有实践的操作、理性的思考,更
要构建理论和实际有机结合的多侧面、多功能立体交叉的课堂结构和有一定
操作性、示范性的课件模式。特别在我们这所国家级示范性高中的学校里,
拥有国内比较先进的多媒体等现代化教学设备,积累了一定的校本课程的教
2
学经验,教学的对象也是不同层次的,这些个性和特色更加激发我们转变教
学观念,改进教学方法,能够结合实际,针对性地、有效地开展教学实践和
教学研究,凸显我们研究使用新教材的个性,走出研讨教学相结合,以教法
促学法的路子来。课题研究报告范文。
问渠哪得清如许,为有源头活水来——理论支撑
多元智能理论:美国著名心理学家霍华德·加德纳提出的多元智能理论在
智力观、教学观、学生观、评价观等方面对我国的高中新课程改革具有重要
的指导意义。
加德纳认为,智力是在实际生活中解决所面临的实际问题的能力;提出
并解决新问题的能力;对自己所属文化提供有价值的创造和服务的能力。他
在1993年出版的多元智能和其他著作中对八种智能作了明确阐释。他认
为,语言智能是指用言语思维、用语言表达和欣赏语言深层内涵的能力。其
他还有逻辑—数学智能、空间智能、身体—运动智
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