第四章程序设计基础教学设计2023-2024学年高一上学期信息技术粤教版（2019）必修1.docx

第四章程序设计基础教学设计2023-2024学年高一上学期信息技术粤教版（2019）必修1

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备课成员

教材分析

“第四章程序设计基础教学设计2023-2024学年高一上学期信息技术粤教版（2019）必修1”

本章节以粤教版信息技术必修1中第四章“程序设计基础”为核心，主要介绍程序设计的基本概念、程序设计语言的语法规则以及简单的编程逻辑。内容包括算法的概念、顺序结构、条件结构和循环结构，以及Python编程语言的基本使用。本节课旨在让学生掌握程序设计的基本原理和方法，培养其信息处理能力和创新思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习程序设计基础，学生将提高对信息处理过程的理解，增强利用算法解决问题的能力，培养逻辑思维和抽象思维能力。同时，通过自主探究和小组合作，激发学生的创新意识，提升其在实际情境中运用信息技术解决问题的实践能力。

学情分析

本节课面对的是高一学生，他们已经具备了一定的计算机操作基础，对信息技术有浓厚的兴趣。在知识层面，学生对计算机的基本概念有所了解，但程序设计知识较为缺乏。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但编程实践能力较弱。在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和团队协作精神，但缺乏持久的学习动力和深度学习的能力。

行为习惯上，学生好奇心强，喜欢探索新事物，但注意力容易分散，学习持久性不足。此外，学生在面对复杂问题时可能会出现畏难情绪，影响学习效果。针对这些特点，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，同时通过设计有趣且富有挑战性的编程任务，帮助他们克服困难，培养解决问题的能力。

学生对程序设计课程的期望较高，希望通过学习能够掌握实用的技能，这为本节课的教学提供了良好的学习氛围。然而，由于程序设计课程的难度和复杂性，学生可能会在学习过程中遇到挫折，因此需要教师在教学中及时给予鼓励和指导，帮助学生建立信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：粤教版信息技术必修1第四章内容，确保每位学生都有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集程序设计相关的案例代码、算法动画演示视频，以及用于解释编程概念的图表。

3.实验器材：人手一台可以运行Python环境的计算机，确保网络连接稳定，以便学生在线编程和调试。

4.教室布置：将学生分成小组，每组配备一台或多台计算机，便于学生合作学习和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序设计基础的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道程序设计是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于程序设计在现代生活中应用的图片或视频片段，让学生初步感受程序设计的魅力和重要性。

简短介绍程序设计的基本概念、重要性以及在本课程中的地位，为接下来的学习打下基础。

2.程序设计基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解程序设计的定义，介绍算法、程序、编程语言等基本概念。

详细介绍程序设计的主要组成部分，如顺序结构、条件结构和循环结构，使用流程图或伪代码帮助学生理解。

3.程序设计案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序设计的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的程序设计案例进行分析，如简单的计算器程序、排序算法等。

详细介绍每个案例的背景、编程思路和实现方法，让学生全面了解程序设计的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用程序设计解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论程序设计在未来的发展趋势或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个简单的程序设计问题进行深入讨论，如设计一个简单的游戏逻辑。

小组内讨论问题的解决方案，尝试编写伪代码或实际代码。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和代码示例。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括程序设计的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调程序设计在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用程序设计。

布置课后作业：让学