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“双减”背景下初中英语作业分层布置实践

正如世界上没有两片完全相同的叶子，每个学生也是独特有个性、差异巨大

的。

在多年英语教学中，我们发现，有一部分学生吃不饱“”，对英语热情极高，

总觉得老师教授内容太简单。与此相反，还有一部分学生却吃不了“”，上英语课

就像听天书，敌对消极情绪严重。

吃不饱“”的学生完成英语作业轻而易举，吃不了“”的学生完成作业费时费力，

很多时候敷衍了事，甚至抱着蒙混过关的态度，一抄了之。

学生参差不齐，老师如果不顾吃不饱“”和吃不了“”，用一个作业标准来对待所

有学生，其结果必然出现低劣“同质化”倾向。

“因材布置”、作业分层布置，本质上是对传统教学理念及内容的创新，这种

创新并非空中楼阁，而是结合了青少年心理学、行为学特点，在创新作业布置形

式、布置内