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（大单元整体教学）3.3吨的认识教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《千克与吨的认识》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以学生已有质量单位知识为基础，通过引入吨的概念，让学生理解吨与千克之间的换算关系，掌握吨的实际应用，培养学生在生活中正确运用质量单位的能力。

二、核心素养目标

1.让学生能够理解并运用质量单位“吨”，建立质量单位间的换算关系。

2.培养学生通过观察、分析生活中的实例，提高解决实际问题的能力。

3.增强学生的数感，提高数学思维的灵活性和准确性。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解吨与千克之间的换算关系。

2.能够在日常生活中正确运用吨和千克这两个质量单位。

难点：

1.建立吨这一抽象概念与具体生活实例之间的联系。

2.掌握吨与千克之间的换算方法。

解决办法：

1.通过实物展示（如1千克物体与1吨物体的对比），让学生直观感受吨的质量。

2.利用生活实例（如一辆汽车的重量），引导学生理解吨的概念，并讨论如何换算。

3.设计练习题，让学生在解决问题的过程中巩固吨与千克之间的换算。

4.进行小组讨论，让学生互相交流如何在实际情景中应用吨和千克，促进理解。

5.对于换算难点，采用逐步引导的方法，先从千克到克的换算开始，再过渡到吨与千克的换算，降低学习难度。

四、教学资源

1.硬件资源：教室白板、投影仪、音响设备。

2.软件资源：数学教学软件、多媒体演示文稿。

3.课程平台：校园教学管理系统。

4.信息化资源：数学教学视频片段、网络教学资源。

5.教学手段：实物展示、小组讨论、练习题。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示一辆汽车的图片，询问学生汽车大约多重，引导学生回顾已学的千克概念，并引入吨的概念，激发学生对新知识的好奇心。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解吨与千克之间的换算关系，使用公式1吨=1000千克，让学生重复并记忆。

-通过展示不同重量的物体，如1千克的书、10千克的米袋，让学生感受重量差异，并理解吨的实际意义。

-介绍吨在日常生活中的应用，如货物搬运、车辆载重等，让学生了解吨的重要性。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-让学生分组，每组发一张包含不同重量物品的清单，要求学生将物品按照重量从轻到重排序，并换算成吨。

-通过实际操作，让学生用砝码模拟不同的重量，加深对吨与千克换算的理解。

-设计一个简单的购物场景，让学生计算购买物品的总重量，并换算成吨。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-让学生讨论以下问题：“在日常生活中，哪些物品或情景会用到吨这个单位？”

举例回答：购物时购买的粮食重量、搬家时家具的总重量等。

-讨论如何将千克转换为吨，以及吨转换为千克。

举例回答：如果一个物品重250千克，如何换算成吨？答案：250千克=0.25吨。

-讨论吨与千克在商业交易中的重要性。

举例回答：在买卖大宗商品时，使用吨作为单位可以更方便地计算总价。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调吨与千克之间的换算关系，以及吨在生活中的应用。通过提问方式检查学生对重点知识的掌握情况，如“1吨是多少千克？”“生活中哪些情况会用到吨？”等。确保学生能够理解并应用新学的知识。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的重量单位：吨的故事》，介绍吨的历史和在实际生活中的应用。

-《重量单位换算实用指南》，提供不同重量单位之间的换算方法和技巧。

-《重量与质量：科学概念解析》，解释重量和质量的概念，以及它们之间的区别和联系。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中寻找并记录至少三种使用吨作为重量单位的物品或情景，如家用电梯的载重限制、家庭购物的总重量等。

-设计一个小型研究项目，让学生调查不同行业（如运输、建筑、农业等）中使用吨作为重量单位的原因和重要性。

-鼓励学生探索重量单位在不同文化背景下的表示方式，比如在国际单位制和其他国家如美国、英国中的不同表示方法。

-让学生尝试制作一个简单的换算工具，如换算卡片或手机应用程序，帮助快速进行吨与千克之间的转换。

-安排学生阅读《重量单位的历史与发展》，了解人类对重量单位认知的演变过程，以及现代计量学的发展。

-要求学生结合本节课所学，撰写一篇短文，讨论吨在现代社会中的作用，以及它对人们日常生活的影响。

-提供一些在线互动游戏或模拟，让学生在游戏中实践吨与千克的换算，提高学习趣味性。

-鼓励学生参加数学俱乐部或相关学术活动，与其他同学