《巧手工艺坊-纸桥承重》（教案）-四年级上册劳动苏教版.docx

《巧手工艺坊-纸桥承重》（教案）-四年级上册劳动苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《巧手工艺坊-纸桥承重》（教案）-四年级上册劳动苏教版

教材分析

《巧手工艺坊-纸桥承重》（教案）-四年级上册劳动苏教版

本节课选自苏教版四年级上册劳动教材中的“巧手工艺坊”单元，主要教授学生利用纸张制作承重桥梁的方法。通过本节课的学习，学生将了解桥梁的基本结构，掌握纸桥的制作技巧，培养动手实践能力和创新思维。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：培养学生的动手实践能力，通过纸桥制作过程，提升学生的观察、分析、设计和解决问题的能力；发展学生的创新思维，鼓励学生在纸桥设计中进行创新尝试；以及增强学生的团队协作意识，在小组合作制作过程中学会沟通、分工与协作。通过这些活动，学生将形成实践操作的基本技能，培养科学探究的精神。

学习者分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的折纸技巧，对纸张的物理性质有了初步的认识，并且在之前的课程中学习过简单的力学原理，如重力、压力等。

2.学生对于动手制作活动通常表现出较高的兴趣，具备一定的创造力和想象力，但可能在动手操作方面存在个体差异，有的学生动手能力强，有的学生则偏好理论学习。在学习风格上，学生更倾向于直观、互动和体验式学习。

3.学生在制作纸桥时可能遇到的困难和挑战包括：如何设计出既轻便又能承受一定重量的纸桥结构，如何有效利用有限的材料，以及如何在团队合作中有效沟通与协调。此外，学生可能对力学原理的理解不够深入，需要教师在旁指导。

教学资源

-纸张（A4大小）

-剪刀

-直尺

-胶水

-铅笔

-橡皮擦

-桥梁结构参考图

-力学原理教学视频

-投影仪

-白板

-电脑

-教学PPT

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸桥承重原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道桥梁是如何承重的吗？一张普通的纸能承受多大的重量？”

展示一些桥梁图片或视频片段，让学生初步感受桥梁结构的魅力和纸桥承重挑战的可能性。

简短介绍纸桥承重的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸桥基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸桥的基本概念、组成部分和承重原理。

过程：

讲解纸桥的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍纸桥的组成部分，如桥面、桥墩等，使用示意图帮助学生理解。

3.纸桥案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸桥的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸桥承重案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、设计思路和承重效果，让学生全面了解纸桥的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用纸桥承重原理解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸桥承重的设计改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个纸桥承重的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的设计原则、材料选择和制作技巧。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸桥承重原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括设计原则、材料选择和制作技巧。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.纸桥制作实践（30分钟）

目标：通过实践操作，让学生将理论知识应用于纸桥制作，提高动手能力。

过程：

学生根据之前的讨论和设计，动手制作纸桥。

教师在旁指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

学生完成纸桥制作后，进行承重测试，记录承重结果。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸桥承重原理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸桥的基本概念、承重原理、案例分析等。

强调纸桥承重原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸桥承重原理的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握：学生通过本节课的学习，能够理解并掌握纸桥承重的基本概念、组成部分和承重原理。他们能够描述桥梁结构的基本元素，如桥面、桥墩的作用，以及如何通过设计来提高纸桥的承重能力。

2.动手实践能力：通过动手制作纸桥，学生的动手实践能力得到了锻炼。他们能够将所学的理论知识应用到实际操作中，独立