三年级上册数学教案－数学好玩 1 校园中的测量∣北师大版.docxVIP

三年级上册数学教案－数学好玩1校园中的测量∣北师大版

我今天要分享的教案是我为三年级学生准备的北师大版数学教材中的“数学好玩”单元中“校园中的测量”一课。

一、教学内容

这一课主要涉及教材第六章“测量”的内容。我们会从生活中常见的物品和场景出发，让学生通过实际操作，理解并掌握长度、面积的测量方法，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。

二、教学目标

通过这一课的学习，我希望学生能够理解长度和面积的概念，掌握基本的测量方法，并且能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点

重点是让学生掌握长度和面积的测量方法，难点则是如何让学生将这些方法运用到实际问题中。

四、教具与学具准备

我会准备尺子、剪刀、彩纸等测量工具，以及一些实际的物品，如书本、桌子等，让学生能够直观地理解测量的重要性。

五、教学过程

1.导入：我会让学生观察教室周围的环境，引导他们发现生活中的长度和面积，激发他们的学习兴趣。

2.讲解：我会用PPT展示一些校园中的场景，如操场、教室等，然后引导学生思考如何测量这些场景的长度和面积。在这个过程中，我会讲解如何使用尺子、剪刀等工具进行测量。

3.实践：让学生分组进行实际操作，测量教室内外的长度和面积，然后将结果进行分享。

六、板书设计

板书设计主要包括长度和面积的测量方法，以及解决实际问题的步骤。

七、作业设计

作业题目：请你用学到的测量方法，测量家里的客厅和卧室的长度和面积，并记录下来。

答案：客厅的长度为5米，宽度为3米，面积为15平方米；卧室的长度为4米，宽度为2米，面积为8平方米。

八、课后反思及拓展延伸

课后，我会反思学生在这一课中的表现，看看他们是否掌握了测量长度和面积的方法，以及在解决实际问题时的表现。同时，我也会鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将学到的知识运用到实际中。

这一课的拓展延伸可以让学生尝试测量其他校园中的场景，如食堂、图书馆等，或者测量学校周边的环境，如街道、公园等，这样可以让学生更好地理解测量在生活中的重要性。

重点和难点解析

对于这些重点细节，我想进行进一步的补充和说明。

关于实际操作环节。我会准备一些实际的物品，如书本、桌子等，让学生能够直观地理解测量的重要性。我会引导学生观察这些物品的长度和面积，然后教授他们如何使用尺子、剪刀等工具进行测量。通过亲自动手操作，学生可以更好地理解测量工具的使用，同时也能够培养他们的观察能力和动手能力。

关于解决实际问题环节。我会设计一些校园中的场景，如操场、教室等，让学生思考如何测量这些场景的长度和面积。这个问题解决的过程，实际上就是学生将学到的知识运用到实际中的过程。我会引导学生思考，如何将抽象的数学知识与实际场景相结合，如何选择合适的测量工具和方法，以及如何处理测量结果。通过解决实际问题，学生可以更好地理解和掌握测量长度和面积的方法，同时也能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。

总的来说，我会在教学中注重学生的实践操作，培养他们的观察能力和动手能力；同时，我也会引导学生将学到的知识运用到实际中，培养他们的思维能力和解决问题的能力；我会设计清晰、简洁的板书，帮助学生理解和记忆测量长度和面积的方法。

本节课程教学技巧和窍门

在进行本节课的教学时，我会有意识地运用一些技巧和窍门，以提高教学效果。

在语言语调上，我会尽量使用生动、活泼的语言，以及适当的肢体语言，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。我会用简单的语言解释测量长度和面积的方法，让学生能够容易理解和接受。

在时间分配上，我会将课堂时间合理分配，确保每个环节都有足够的时间进行。我会将大部分的时间留给学生的实践操作和问题解决，以培养他们的动手能力和解决问题的能力。

再次，在课堂提问上，我会设计一些开放性的问题，引导学生思考和讨论，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。我会鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点，同时也会给予他们积极的反馈，以提高他们的自信心。

在情景导入上，我会利用校园中的实际场景，如操场、教室等，引导学生思考如何测量这些场景的长度和面积，以激发他们的学习兴趣。我会通过展示一些实际的物品，如书本、桌子等，让学生能够直观地理解测量的重要性。

本节课程教学反思

在课后，我会对本节课的教学进行反思，看看有哪些地方做得好，有哪些地方还需要改进。

我会反思学生的参与度，看看他们是否积极参与到课堂活动中，是否能够积极回答问题和参与讨论。如果学生的参与度不高，我可能需要调整教学方法，以提高学生的兴趣和参与度。

我会反思学生对测量长度和面积的方法的掌握程度，看看他们是否能够理解和运用这些方法，以及如何解决实际问题。如果学生对这些方法掌握得不好，我可能需要更多地讲解和示范，以帮助学生理解和掌握。

我会反思教学时间的分配，看看是否合理利用了课堂时间，是否给了学生足够的实践操作和问题