陕西省咸阳市乾县第二中学2024—2025年度高三年级第二次阶段性检测 语文试题（含答案）.pdfVIP

2024—2025年度乾县第二中学高三年级第二次阶段性检测

语文

考生注意：

1．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

美育事关强国建设和民族复兴。

美育与强国建设、民族复兴有着内在关联性。美育是传承中华文明的重要方

式，是增强文化自信的重要力量，是提升全民族审美素养、道德情操和激发全社

会创造活力的重要手段，更是提升国家文化软实力、增强国家核心竞争力的重要

内容。

中华民族自古就有以美立人、以美齐家、以美治国的悠久传统。20世纪初，

蔡元培、王国维等有识之士将席勒的“美育”译介到中国时，希望“以美育代宗

教”来唤醒民众，而中华民族本就有美育传统。蔡元培讲到我国古代教育的礼、

乐、射、御、书、数“六艺”时，认为“盖自数以外，无不含有美育成分者”。

王国维认为，孔子育人“始于美育，终于美育”，并且“于诗乐外，尤使人玩天

然之美”。

新时代美育连接历史与现在、物质与精神、文化与教育、体验与创造，是建

设教育强国的重要内容，是弘扬中华优秀传统文化的重要途径，是建设中华民族

现代文明的深厚力量。做好新时代美育工作，推动中华优秀传统文化创造性转化

和创新性发展，以新时代美育厚植人们心怀天下的家国情怀，激励人们自强不息

的民族精神，汇聚中华儿女万众一心的磅礴力量，才能以中国式现代化全面推进

中华民族伟大复兴。

美育事关人民对美好生活的向往和他们的精神追求。

人民对美好生活的向往和追求是多方面的，尤其是在全面建成小康社会之后

，人们对共同富裕的追求、对精神生活的追求、对审美体验的追求等，体现在生

活的方方面面。美育无疑是满足人民美好生活需要的重要手段，能够极大地提升

人们在现实生产生活中的获得感和幸福感。

我国改革开放和经济社会发展的伟大成就为人们追求美创造了丰富的物质

基础，科技革命和人工智能的迅猛发展为人们追求美创造了先进手段。人们对美

的追求无处不在，无时不有。实现好、发展好人们对美的追求，助力提升人们发

现美、感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，是坚持以人民为中心的发展理

念的具体体现。

美育事关培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

美育是党的教育方针的重要内容，具有培根铸魂、启智润心的育人功能。面

对新时代新征程的历史使命，要培养堪当民族复兴大任的时代新人，必须加强学

校美育，使全体学生在学习掌握科学文化知识的同时，具备良好的审美和人文素

养。

美育作为党的教育方针的重要内容，是我们党对教育规律不断深化认识的必

然结果，是培养时代新人的必然要求，也是党的坚强意志和国家重大战略。实施

素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育的各个环节中，

美育成为素质教育的重要组成部分。

在2018年全国教育大会上，习近平总书记强调，“要全面加强和改进学校

美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养”。他生动形象地说

：“没有美的滋养的人生必然是单调的、干涸的人生……如果青少年的精神世界

没有童话、歌谣和大自然的云彩、花朵、鸟叫虫鸣，如果青少年的心灵世界没有

动人的音符和丰富的颜色，如果青少年没有艺术爱好和艺术修养，不可能全面发

展。”要以为党育人、为国育才的高度责任感和使命感，做好学校美育工作，让

学生获得美育的浸润滋养，塑造健全人格，成长为能够担当民族复兴大任的时代

新人。

（摘编自王嘉毅《扎实推进新时代学校美育高质量发展》）

材料二：

美育有两个基本特征，只有全面了解美育的这两个基本特征，才不至于走向

美育的形式主义。

第一个特征，美育是以艺术实践为主要内容锻炼感受力的教育。美育不是一

套道理或定律，也不是“以一教训一格言相授”，而是以艺术为主要内容，引导

人们进入“如曾点之狂狷、逝者如斯之自在、乐之文与乐之情之浑成那样的状态

”。入山川大地感受其形、其色、其声、其势，画画感受线之韵、色之丰，唱歌

、奏乐感受声之妙，舞蹈感受身体的呼吸和话语。因此，美育的目标，最重要的

是在艺术活动和实践中锻炼感受力，锻炼感觉的敏锐性，并要锻炼属于自己的、

个性化的感受力，保持由感受激发出来的最朴素生命力。感受力教育或感性教育

关系到教育的一个根本目的——幸福。如果你