2 分数混合运算（二） 教案 北师大版数学六年级上册.docx

2分数混合运算（二）教案北师大版数学六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、设计意图

本节课旨在帮助学生深入理解和掌握分数混合运算的规则和方法，通过具体例题和练习，培养学生灵活运用分数加减乘除进行计算的能力，为后续学习打下坚实基础。结合北师大版数学六年级上册教材内容，本节课将重点讲解分数混合运算中的乘除运算以及与加减运算的混合应用，使学生在实际计算中能够熟练运用所学知识，提高解题效率。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。通过分数混合运算的学习，学生将提升分析问题、解决问题的能力，能够在实际问题中发现数学规律，运用数学语言进行表达。同时，本节课强调运算的准确性和效率，培养学生细致观察、准确计算的良好习惯，进而形成严谨的科学态度和解决问题的策略。在合作交流中，学生还将发展团队合作能力和沟通表达能力。

三、学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面上已经掌握了分数的基本概念和简单的分数运算。在能力方面，学生能够进行分数的加减运算，但对于分数的乘除运算以及混合运算，可能存在理解不深、运算不熟练的问题。在素质方面，学生具备一定的逻辑推理能力和问题解决能力，但需要进一步培养他们在面对复杂运算时的耐心和细心。

行为习惯方面，学生可能存在解题时粗心大意、审题不仔细等问题，这直接影响了他们对分数混合运算的掌握和应用。此外，部分学生可能对数学学科存在畏惧心理，影响了学习的积极性。针对这些情况，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，通过生动的例题和实际的练习，帮助他们克服困难，建立自信，养成良好的审题和运算习惯，从而提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生建立分数混合运算的理论框架。

2.练习法：安排适量的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

3.互动讨论法：鼓励学生提问和相互讨论，增强他们对分数混合运算的理解和应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示分数混合运算的步骤和关键点，增强直观性。

2.教学软件辅助：利用教学软件进行个性化辅导，帮助学生掌握运算技巧。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展学习视野。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，利用多媒体展示一幅与分数混合运算相关的实际情境图，如“小明有3/4个蛋糕，他吃掉了1/3，剩下的蛋糕是多少？”

-提问学生：“我们之前学过分数的加减法和乘除法，那么当它们混合在一起时，我们应该如何计算呢？”

-邀请学生分享他们对于这个问题的看法，从而引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-简要复习分数的基本概念和运算规则。

-利用PPT展示分数混合运算的步骤和注意事项，如先乘除后加减、括号的使用等。

-通过具体的例题，如计算“2/3×3/4+1/6”，逐步引导学生理解运算顺序和规则。

-在讲解过程中，通过提问检查学生对新知识的理解程度。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生独立完成，题目设计涵盖不同难度的分数混合运算。

-学生完成后，邀请几位学生上台展示他们的解答过程，并对他们的答案进行点评和纠正。

-针对学生的错误，再次强调运算规则和注意事项。

4.师生互动环节（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个较复杂的分数混合运算题目，要求小组成员合作完成。

-每组完成后，向全班展示他们的解答，并解释他们的思路。

-鼓励学生提问和互相解答，教师适时提供指导和帮助。

-通过小组讨论，学生可以互相学习，提高解题能力。

5.课堂小结（3分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调分数混合运算的关键点和注意事项。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

6.作业布置（2分钟）

-布置适量的课后作业，要求学生在规定时间内完成，并提醒他们注意作业的质量。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实际操作和合作学习，帮助学生理解和掌握分数混合运算。同时，教师通过提问和点评，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《分数混合运算的策略与方法》

-《生活中的分数混合运算案例解析》

-《分数混合运算在科学研究中的应用》

-《数学课程标准》中对分数混合运算的深度解读

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究分数混合运算在不同领域中的应用，例如在经济学、物理学中的实际应用。

-分析分数混合运算在解决实际问题时的优势和局限性。

-收集并整理生活中常见的分数混合运算问题，尝试解决并总结解题技巧。

-自主选择一本与分数混合运算相关的书籍，阅读并撰写读书笔记，分享学习