12.3激素调节教学设计-2023--2024学年北师大版生物七年级下册.docx

12.3激素调节教学设计-2023--2024学年北师大版生物七年级下册

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《12.3激素调节教学设计-2023--2024学年北师大版生物七年级下册》

本节课选自北师大版生物七年级下册第五章第三节，主要内容包括激素的定义、激素的作用、人体主要的内分泌腺以及激素分泌异常时的症状。具体教学内容如下：

1.激素的定义及作用：介绍激素的概念，阐述激素在人体内的作用和重要性。

2.人体主要的内分泌腺：介绍垂体、甲状腺、肾上腺等主要内分泌腺的位置、功能和所分泌的激素。

3.激素分泌异常的症状：分析激素分泌过多或过少时，人体可能出现的症状，如巨人症、侏儒症、甲亢等。

4.激素调节与神经调节的关系：简要介绍激素调节与神经调节在人体生理活动中的相互关系。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究激素调节机制的能力，以及运用科学思维分析激素分泌异常对人体健康影响的能力。

2.健康观念：提高学生对激素调节在维持人体健康中作用的认识，形成关注个人内分泌健康，预防激素分泌异常的意识。

3.科学态度：培养学生对生命现象的好奇心和探究欲望，形成严谨的科学态度，尊重科学事实和科学方法。

4.责任担当：引导学生理解激素调节知识在生活中的应用，培养其对自己和他人健康负责的态度，提高公共健康意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了细胞的基本结构和功能，对人体的基本组织有所了解。

-学生对神经系统的基本功能和神经调节有了初步的认识。

-学生在日常生活中可能已经接触过一些关于激素的常识，如生长激素、甲状腺激素等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生命现象和人体机能充满好奇，对激素调节这一抽象概念有探索的兴趣。

-学生具备一定的观察、分析和总结能力，能够通过实例理解抽象概念。

-学生可能偏好通过实例、图表和实验来学习，更易于理解和记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-激素调节机制较为复杂，学生可能难以理解激素如何通过血液循环影响生理活动。

-激素分泌异常的症状和后果可能较为抽象，学生可能难以将理论与实际案例联系起来。

-学生可能对内分泌腺的位置和功能记忆不清，影响对激素调节的整体理解。

教学资源

-教科书：北师大版生物七年级下册

-多媒体教学设备：投影仪、电脑、屏幕

-教学PPT：激素调节相关知识点及实例展示

-实验材料：模拟激素调节的实验模型或材料

-视频资源：激素调节的科普视频，内分泌腺功能介绍视频

-图表资源：内分泌腺分布图，激素作用路径图

-互动平台：课堂问答系统，学生反馈工具

-教学手段：小组讨论，案例分析，课堂实验演示

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“你们知道人体内部的化学信使吗？”引入话题，激发学生对激素调节的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的神经调节内容，提问学生神经系统如何调节人体生理活动，为引出激素调节做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解激素的定义、作用机制，以及人体主要的内分泌腺和它们分泌的激素。

-举例说明：通过甲状腺激素分泌异常导致的甲亢和侏儒症等具体例子，帮助学生理解激素分泌异常对人体的具体影响。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个内分泌腺，探讨其分泌的激素功能及分泌异常可能带来的后果，并汇报讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放练习题，让学生独立完成，题目涉及识别内分泌腺、激素作用及其分泌异常的症状。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡视课堂，对有困难的学生提供个别指导，解答学生的疑问。

4.实验演示（约10分钟）

-演示实验：使用模拟实验模型，展示激素如何通过血液循环影响靶器官。

-观察讨论：引导学生观察实验现象，并讨论实验结果如何验证激素调节的理论。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结知识：教师总结本节课的主要内容，强调激素调节在人体生理活动中的重要性。

-反馈评价：鼓励学生提出问题，对学生的疑问进行解答，评价学生在本节课的表现，给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：设计一份关于激素调节的调研报告，要求学生选择一种激素，调查其在人体中的作用及分泌异常的影响。

-说明要求：解释作业的目的和评分标准，确保学生明确作业要求和提交时间。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：《人体内分泌系统解析》、《激素与生命活动》等科普书籍。

-科普视频：关于激素调节的科普视频，如“激素如何影响我们的生活”。

-研究论文：关于激素分泌与疾病相关性的研究论文，适合有兴趣深入了解的学生。

-在线课程：国内外的公开在线课程，如“内分