教科版（2019）高中信息技术必修第一册教学设计2.4可复用的代码.docxVIP

教科版（2019）高中信息技术必修第一册教学设计2.4可复用的代码

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版（2019）高中信息技术必修第一册中“2.4可复用的代码”为核心内容，旨在让学生理解函数的概念及其在实际编程中的应用。设计思路以课本知识为基础，通过案例引入、讲解与实操相结合的方式，引导学生掌握函数的定义、调用和参数传递，以及如何利用函数实现代码的复用。课程将分为理论学习、案例分析、动手实践三个环节，确保学生能够理论联系实际，提高编程能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生信息意识、计算思维和创新实践能力。通过学习可复用的代码，学生将提升对编程中抽象和模块化思想的认识，增强利用信息技术解决问题的能力。同时，通过函数的实际应用，培养学生逻辑思维和问题解决能力，激发创新意识，为后续的编程学习和实践打下坚实基础。

三、重点难点及解决办法

重点：函数的定义与调用、参数传递、代码复用。

难点：理解函数的抽象概念、掌握递归函数的使用、函数间数据共享与隔离。

解决办法：

1.采用案例教学法，通过具体实例展示函数的定义、调用和参数传递的过程，帮助学生形象理解函数的作用。

2.通过互动讨论，让学生尝试自己编写简单的函数，加深对函数抽象概念的理解。

3.对于递归函数的教学，先从简单的递归案例入手，引导学生逐步理解递归的原理和实现方式。

4.利用课堂练习和课后作业，让学生在实际编程中应用函数，解决实际问题，培养代码复用意识。

5.对于函数间数据共享与隔离的问题，通过实例讲解和动手实践，让学生掌握如何在函数中正确使用全局变量和局部变量。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备教科版（2019）高中信息技术必修第一册教材。

2.辅助材料：收集与函数相关的编程案例和视频，以便课堂演示和课后自学。

3.实验器材：准备计算机设备，安装编程软件，保证网络连接稳定。

4.教室布置：设置多功能教学区，便于学生进行小组讨论和编程实践。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：通过展示一段使用重复代码的游戏视频，引导学生观察并提问：“这段代码是否有重复的部分？如何改进？”

2.提出问题：邀请学生思考在编程过程中遇到重复代码时，如何提高代码的效率和可读性。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解函数的定义：介绍函数的基本概念、定义方法及调用方式。

2.演示案例：通过PPT展示函数的定义和调用示例，让学生直观地理解函数的作用。

3.递归函数教学：讲解递归函数的原理，通过简单的递归案例，引导学生理解递归函数的应用。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习编写函数：让学生尝试编写简单的函数，巩固对函数定义和调用的理解。

2.讨论与分享：学生之间相互交流编写函数的心得，讨论如何优化代码。

四、师生互动环节（10分钟）

1.提问与解答：针对学生在巩固练习中遇到的问题，教师进行提问并引导学生共同探讨解决方案。

2.案例分析：教师展示一个包含多个函数的复杂程序，引导学生分析程序的结构和功能，共同探讨如何改进代码以提高复用性。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的重点内容，强调函数在编程中的重要作用。

2.提出拓展性问题，鼓励学生在课后探索更多关于函数的应用。

六、作业布置（10分钟）

1.布置课后作业，要求学生编写一个使用函数的程序，实现特定的功能。

2.提醒学生在完成作业时，注意代码的复用性和可读性。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习后，在以下方面取得了显著效果：

1.理解了函数的基本概念，掌握了函数的定义、调用和参数传递的方法。

2.能够运用函数实现代码的复用，提高了编程效率，减少了代码冗余。

3.通过递归函数的学习，学生的逻辑思维能力得到了锻炼，能够解决一些较为复杂的编程问题。

4.在巩固练习环节，学生通过编写和调试函数，加深了对函数作用的理解，提高了编程实践能力。

5.在师生互动环节，学生积极参与讨论，提出了自己在编程过程中遇到的问题，并从同伴和老师那里得到了有效的解决方案。

6.通过案例分析，学生学会了如何分析复杂程序的结构，理解了模块化编程的重要性。

7.学生在课堂总结环节，能够概括本节课的重点内容，并能够将这些知识应用到课后作业中。

8.学生在学习过程中，逐渐培养了信息意识和计算思维，为后续的编程学习和实践打下了坚实的基础。

9.学生在完成作业时，注重代码的复用性和可读性，表现出良好的编程习惯和素养。

10.学生在课后自主探索函数的更多应用，拓展了知识面，提高了创新实践能力。

七、教学评价与反馈

1.课堂表现：学生在课堂上的表现积极，能够跟随教师的讲解思路，主动思考并参与讨论