12《石钟山记》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docxVIP

12《石钟山记》教案2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修下册中的《石钟山记》，主要分析苏轼的游记散文《石钟山记》，探讨其写作特色、文章结构及主题思想。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：《石钟山记》作为古代游记散文的代表作，与学生在初中阶段学习过的《岳阳楼记》等文章有相似之处，可以引导学生回顾已学知识，深入理解游记散文的特点。同时，本节课的教学内容有助于提高学生对古代散文的鉴赏能力和文言文的阅读能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造。通过学习《石钟山记》，学生将提高运用文言文进行阅读和表达的能力，培养批判性思维和创造性思维，深入理解传统文化中的山水审美和人文精神，同时增强对古代散文的审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了统编版高中语文选择性必修下册中有关古代散文的基础知识，包括文言文的词汇、句式、基本的文言文阅读技巧，以及对于苏轼等古代文学家的一般了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，由于《石钟山记》是苏轼的代表作之一，学生对苏轼的生平和作品通常有一定的兴趣，这有助于激发学生的学习热情。学生在语言理解、文学鉴赏和批判性思维方面有不同程度的掌握，喜欢通过讨论、探究等方式学习。此外，学生可能偏好直观、生动的教学方式，对文本的深入解读和情感体验较为重视。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读难度较大，对一些生僻字词和复杂句式理解困难；对苏轼的写作背景和历史文化背景缺乏深入了解，可能难以把握文章的深层含义；在分析文章结构和主题思想时，可能缺乏系统性的方法和逻辑思维能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解《石钟山记》的文学背景、作者简介及文本内容，帮助学生理解文章主旨和艺术特色。

2.讨论法，组织学生就文章中的关键问题进行小组讨论，促进思维碰撞，提升分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法，通过分析文中具体的语言表达和写作技巧，引导学生学习并模仿苏轼的写作风格。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示苏轼的生平图片和石钟山的实际景色，增强学生对文本的直观感受。

2.运用教学软件进行文言文逐句翻译和重点词汇注释，帮助学生更好地理解文言文。

3.利用网络资源，提供相关文献和学术研究资料，拓宽学生的学习视野，辅助深入探讨。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放石钟山的自然风光视频，让学生直观感受石钟山的壮丽景色。

2.提出问题：请学生分享他们对苏轼的了解，以及他们对游记散文的认识。

3.引导兴趣：提出问题“苏轼是如何通过《石钟山记》表达他对自然景观的感受的？”激发学生对文本的好奇心。

二、讲授新课（20分钟）

1.文本解读：讲解《石钟山记》的文学背景、作者简介，分析文章的结构和主题。

-用时5分钟

2.语言鉴赏：逐句分析文本中的精彩语言表达，引导学生欣赏苏轼的写作技巧。

-用时8分钟

3.情感体验：通过提问和讨论，让学生表达自己对文中景物的感受，理解苏轼的情感表达。

-用时7分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问：针对讲授内容提出问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时3分钟

2.小组讨论：学生分小组，讨论《石钟山记》中的某个段落，分享各自的理解和感悟。

-用时5分钟

3.实践运用：让学生尝试用自己的语言复述《石钟山记》中的某个片段，或创作一段类似风格的游记散文。

-用时2分钟

四、师生互动环节（10分钟）

1.问题解答：教师回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对知识的掌握。

-用时3分钟

2.情景模拟：模拟苏轼游历石钟山的情景，让学生扮演苏轼，用文言文表达对景物的感受。

-用时5分钟

3.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，反馈学生的学习表现，鼓励学生的创新思维。

-用时2分钟

五、课堂小结（5分钟）

1.回顾重点：教师引导学生回顾本节课学习的重点内容，巩固知识点。

-用时3分钟

2.作业布置：布置相关的课后作业，让学生进一步深化对《石钟山记》的理解。

-用时2分钟

教学资源拓展

拓展资源：

1.相关文献：《苏轼文集》、《苏轼诗词选》、《苏轼年谱》等，这些文献可以提供更多关于苏轼的生平、思想和文学创作的资料，帮助学生更深入地理解苏轼的文学成就。

2.古代游记散文选读：《徐霞客游记》、《陶渊明集》、《柳宗元集》等，这些作品可以让学生进一步了解古代游记散文的特点和发展历程。