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14《刷子李》教学设计

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《刷子李》为教学内容，针对五年级学生的认知水平，以培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和表达能力为核心。通过引导学生深入分析文本，感受作者对人物形象的描绘，以及对传统技艺的传承与弘扬，激发学生对传统文化的兴趣。课程设计注重互动与参与，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，旨在提高学生的学习积极性，培养学生的综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《刷子李》中的语言特色，提高学生准确、生动表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生探究文本中的文化意蕴，培养批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并传承中国传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美能力，激发创作灵感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《刷子李》中的人物形象及特点。

2.分析文本中的语言特色和修辞手法。

难点：

1.深入理解刷子李技艺高超的内在原因。

2.掌握通过细节描写表现人物性格的方法。

解决办法：

1.利用多媒体展示刷子李的技艺，引导学生通过观察和讨论，感受其技艺之高超，从而理解人物的内在精神。

2.通过分组讨论，让学生分析文中对刷子李的动作、语言、神态等细节描写，学会如何通过细节表现人物性格。

3.设计课堂练习，让学生模仿文中的描写手