13《我爱家乡山和水》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册.docx

13《我爱家乡山和水》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

13《我爱家乡山和水》（说课教学设计）部编版道德与法治二年上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是部编版道德与法治二年上册第13课《我爱家乡山和水》，通过讲述家乡的自然风光、风土人情，引导学生认识家乡的美丽与独特，激发学生热爱家乡的情感，并培养学生保护环境的意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中对家乡环境的感知和认识有关，教材中涉及了家乡的自然景观、人文风情等内容，与学生在生活中积累的经验和知识相呼应。同时，本节课旨在培养学生保护环境的意识，与学生在道德与法治课程中学到的关爱环境、保护自然的知识相衔接。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.增强学生对家乡的认同感和归属感，培养家国情怀。

2.提升学生观察和描述家乡自然环境、人文景观的能力，发展学生的审美鉴赏素养。

3.培养学生关爱环境、保护自然的意识，提高学生的社会责任感和环境道德素养。

学情分析

二年级的学生正处于好奇心强、模仿能力强、情感丰富的成长阶段。在知识方面，学生已经具备了一定的自然和社会常识，对周围的环境有一定的认识，但关于家乡的系统知识尚显不足。在能力方面，学生的观察力、表达力和想象力正在发展，但尚需引导和培养。

在素质方面，学生的道德观念和行为习惯正处于形成阶段，对家乡的情感认同和保护环境的意识需要通过教育来强化。学生在学习过程中表现出积极参与、乐于合作的特点，但也存在注意力容易分散、自律性不强等问题。

在行为习惯上，学生可能已经形成了一些不良习惯，如随意丢弃垃圾、不珍惜资源等，这些习惯对课程学习产生了一定的负面影响。因此，本节课的教学需要关注学生的行为习惯，通过课程内容的学习，引导学生形成正确的环保行为和爱护家乡的习惯，增强学生作为社会小公民的责任感。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版道德与法治二年上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家乡风景图片、风土人情视频以及环保宣传资料。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置展示区用于展示学生作品，以及讨论区方便学生分组讨论。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过展示家乡的美丽风景图片，引导学生分享自己眼中家乡的美，激发学生对家乡的热爱之情。同时，提出问题：“你们觉得家乡美在哪里？”让学生思考并回答，从而导入本节课的主题《我爱家乡山和水》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）展示教材中的家乡风景图片，讲解家乡的自然景观特点，如山水、植被等。

（2）介绍家乡的人文风情，包括民俗、文化、历史等方面，让学生了解家乡的丰富内涵。

（3）讲述保护家乡环境的重要性，引导学生关注家乡的环保问题，培养环保意识。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）分组进行“家乡美景我来画”活动，让学生用画笔描绘自己心中的家乡美景。

（2）开展“我为家乡献一策”活动，让学生思考并提出保护家乡环境的措施。

（3）进行“家乡故事我来讲”活动，让学生分享自己家乡的感人故事，增强对家乡的认同感。

4.学生小组讨论（10分钟）

讨论内容举例回答：

（1）家乡的自然景观特点有哪些？学生举例回答：家乡有美丽的山水、丰富的植被等。

（2）家乡的人文风情有哪些？学生举例回答：家乡有独特的民俗、悠久的历史等。

（3）如何保护家乡环境？学生举例回答：不乱丢垃圾、节约用水、植树造林等。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调家乡的美丽和独特，以及保护家乡环境的重要性。同时，总结学生在课堂上的表现，对学生的积极参与和思考给予肯定，鼓励学生在日常生活中关注家乡的环保问题，为家乡的美好明天贡献自己的力量。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够熟练掌握教材中关于家乡自然景观和人文风情的知识，能够描述家乡的山水特点、风土人情，并对家乡的历史文化有了更深入的了解。

2.认知发展方面：通过本节课的学习，学生能够认识到保护环境的重要性，理解人与自然和谐共生的重要性，能够提出具体的环保措施，并在日常生活中开始实践。

3.情感态度方面：学生的学习兴趣得到激发，对家乡的热爱之情得到加强，学生在课堂上的积极参与和分享，表现出对家乡的自豪感和责任感。

4.能力提升方面：

-观察能力：学生通过观察家乡的图片和视频，提高了对自然景观和人文风情的观察能力。

-表达能力：学生在“家乡美景我来画”和“家乡故事我来讲”等实践活动中，提高了自己的表达和描述能力。

-创新能力：在“我为家乡献一策”活动中，学生发挥创意，提出了各种保护环境的点子