第二单元 第5课时 《分数连乘 》(教学设计)六年级数学上册 苏教版.pdfVIP

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第二单元第5课时分数连乘教学设计

学校授课班级授课教师

1.使学生进一步掌握分数乘法应用题的数量关系,学会应用一个数乘分数的意义解答分

数乘法两步应用题。

学习目标2.让学生探索并理解分数连乘的计算方法,感受到学习计算是解决实际问题的需要。

3.进一步体会数学与生活的密切联系，增强数学的应用意识，进一步激发学习数学的兴

趣。

重点掌握分数连乘的计算方法，正确解答相关的实际问题。

难点弄清数量关系，学会用等量关系式来分析问题。

学生已经掌握了分数与整数相乘、分数与分数相乘的计算方法，并且可以联系分数乘法的

意义解决求一个数的几分之几是多少的简单的实际问题，但对于以求一个数的几分之几是

多少的结果为单位“1”，作为解决下一个求一个数的几分之几是多少的条件，学生理解起

学情分析

来较为困难，因此一定要结合线段图辅助理解；对于分数连乘的计算，学生在统一约分时

容易出现混乱。因此要强调约分的书写格式，介绍约分的一些基本方法，例如找倍数，找

最大公因数等等。

核心素养发展学生收集、选择和加工信息的能力，培养分析和解决实际问题的能力。

教学辅助教学课件、学习任务单。

教学流程

情境导入—引“探究”

1.玩一玩。

玩一玩家庭成员称谓儿歌：爸爸的爸爸叫什么？

一边玩一边想：游戏中每次以谁为参照？

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2.说一说：谁是单位“1”的量？

2

一块菜地的种西红柿

11

9

小明的体重是小刚的

10

8

二班做的纸盒个数是一班的

9

2

黑羊的只数是白羊的

3

学习任务一：用线段图分析

【设计意图：利用线段图从已知条件入手，一层层分析出每个量的多少，求出它的几分之几，

又作业求另一个量的基础，依次推出最后的量，让学生明白分数连乘的意义。】

新知探究—习“方法”

出示p35例6内容。

8

六年级同学为国庆晚会做绸花。一班做了135朵，二班做的朵数是一班的，

9

3

三班做的朵数是二班的。三班做了多少朵？

4

1.要求三班做了多少朵，需要知道几班的量？

2.根据题中的已知量，找出与三班有关的数量关系？

3.二班的朵数知道吗？如果不知道，又该从哪里寻找？

4.根据理出的思