Unit1 School lesson 1 (教学设计) -2024-2025学年人教新起点版一年级上册.docxVIP

Unit1Schoollesson1(教学设计)-2024-2025学年人教新起点版一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit1Schoollesson1”，主要包括认识学校场所（如教室、图书馆、操场等），以及相关单词和简单句型的学习。

2.教学内容与人教新起点版一年级上册教材第一单元“School”紧密关联。通过本节课的学习，学生将掌握以下内容：场所名词（classroom,library,playground等），基本句型（Thisisthe...，Thatisthe...），以及如何用英语介绍学校场所。这些知识与学生在日常生活中对学校环境的认知有直接联系，有助于巩固和提高学生的英语实际运用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言能力：通过学习学校场所的英语表达，提高学生的词汇积累和语言表达能力，使其能够用英语介绍自己的学校环境。

2.思维品质：通过观察、描述学校场所，培养学生的观察力和想象力，激发其创造性地运用英语进行交流的兴趣。

3.文化意识：通过学习学校场所的英语表达，使学生了解不同文化背景下学校环境的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：通过参与课堂活动，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

5.情感态度：培养学生热爱学校、热爱学习的情感，树立积极向上的价值观。

重点难点及解决办法

重点：

1.学校场所相关单词的记忆和应用。

2.基本句型Thisisthe...和Thatisthe...的使用。

难点：

1.单词发音的准确性和记忆。

2.句型在实际场景中的灵活运用。

解决办法与突破策略：

1.创设情境：通过设置学校场所的场景，让学生在真实的语言环境中学习和使用单词，提高记忆效果。

2.游戏化学习：设计单词卡片游戏、角色扮演等活动，增加学习趣味性，帮助学生记忆单词和句型。

3.分组合作：将学生分成小组，进行互动交流，共同完成学校场所的介绍任务，提高语言运用能力。

4.反复练习：通过课堂提问、课后作业等方式，让学生多次重复练习单词和句型，巩固所学知识。

5.个性化指导：针对不同学生的学习情况，给予个性化的发音指导和记忆策略，帮助他们克服发音和记忆难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：单词卡片、PPT课件、教学动画。

4.教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏化学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示学校不同场所的图片，询问学生：“你们能在图中找到我们常去的地方吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学的英语颜色、数字等基础知识，为学习新单词和句型打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍学校场所的英语单词，如classroom,library,playground等，并解释单词的含义和发音。

-举例说明：使用实物或图片举例说明单词的使用场景，如指着教室说：“Thisistheclassroom.”

-互动探究：分组让学生用英语描述图片中的学校场所，鼓励学生相互纠正和帮助。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生两人一组，使用新学的单词和句型进行角色扮演，模拟在学校场所的对话。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确使用句型。

4.拓展应用（约10分钟）

-学生活动：让学生设计自己的理想学校，并用英语介绍各个场所的功能。

-教师指导：提供必要的词汇和句型支持，鼓励学生创造性表达。

5.总结反馈（约5分钟）

-学生反馈：邀请几名学生分享他们在本节课中的学习心得和收获。

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的使用，布置相关作业。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己学校的短文，并尽量使用本节课学到的单词和句型。

-作业指导：提醒学生注意单词的拼写和句型的正确使用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读和记忆本节课学习的学校场所相关单词，如classroom,library,playground等。

2.学生能够理解并运用Thisisthe...和Thatisthe...句型，用英语介绍学校中的不同场所。

3.学生在互动探究活动中，能够积极参与讨论，用英语描述图片中的学校场所，提高了语言表达能力和合作学习能力。

4.学生在巩固练