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幼儿园大班数学公开课教案《一分钟》含反思（精选14篇）

幼儿园大班数学公开课《一分钟》含反思篇1

活动目标：

1.认识钟面的构成，欣赏不同的钟表。

2.感知一分钟的长短，建立初步的时间概念。

3.积极参与活动，体验活动的乐趣。

4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

活动准备：

1.教师示范钟表一个。

2.请幼儿每人自带一个钟表，每人带一种玩具或图书。

3.玻璃珠、数学题、圆形、皮球、彩笔、统计表。

活动过程：

1.做游戏“山上有个木头人”引起兴趣。

2.出示实物，欣赏钟表，等待一分钟。

师出示大时钟：小朋友看这是什么?(钟)钟面上有什么?

总结：钟面上有12个数字，还有分针、时针、秒针，最长的叫分

针、最短的针叫时针，最细的针叫秒针，秒针转一圈分针走一格，就

叫一分钟，一分钟等于60秒。

幼儿欣赏各式钟表，等待一分钟。

(1)请幼儿欣赏带来的钟表，说一说相通和不同的地方。

(2)请幼儿闭上眼睛，教师计时，感受一分钟有多长，可伸展双手

表示一分钟的长短。

(3)请幼儿说一说，一分钟能做什么事情。

3.自由一分钟。

师：现在我给小朋友一分钟，你们可以自由的玩。

师：刚才一分钟时间你做了什么事?感觉怎么样?

4.快乐一分钟。

师：老师为你们准备了四种材料，每种材料操作一分钟。

第一种是夹珠子。

第二种是圆形涂色。

第三种是做计算题。

第四种是拍皮球。

幼儿自由选择材料教师计时，每次变换不同信号。

第一次无信号，第二次顺数60，第三次用铃鼓配合。

每次活动结束幼儿迅速记录相应数量。

活动反思：

活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠

发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料；第二环节是通过利

用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以

及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确

结论。

活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，

让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱

学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。

当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说“刚才

我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢？”

孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩

子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，

使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的

口吻对他们说“你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗？”

通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程

中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不

是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，

突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使

用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了

增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。

幼儿园大班数学公开课教案《一分钟》含反思篇2

活动目标：

1、在游戏中体验一分钟的长短。

2、感受时间的宝贵，知道要珍惜时间。

3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备：

1、课件：一分钟

2、拼图人手一份

活动过程：

一、感知一分钟(知道一分钟是60秒)

1、我们都认识时钟，哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒

针)

2、分针走多少也是一分钟呢?

小结：秒针走一圈或者分针走一小格都表示过了一分钟。

3、你们觉得一分钟是长还是短?(让秒针走一圈，一起感受一下一

分钟到底有多长)总结：有的小朋友认为一分钟长，有的认为一分钟短。

二、体验一分钟的长与短(感受不同场景下的一分钟)过渡：接下来，

我们做一个一分钟的游戏，到底觉得一分钟是长还是短?

(1)木头人※规则：

1、做一个有难度的动作造型

2、当念完儿歌做好