鲁教版心理健康教育六年级下册《学习的苦与乐》 教学设计.docx

鲁教版心理健康教育六年级下册《学习的苦与乐》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

鲁教版心理健康教育六年级下册《学习的苦与乐》通过探讨学习过程中的快乐与困难，引导学生在面对学习压力时保持积极的心态。本章节与学生的实际生活紧密相连，旨在帮助学生认识到学习过程中不可避免的苦与乐，从而培养他们正确的学习态度和价值观。教材内容丰富，贴近学生实际，易于引发学生共鸣，有助于激发学生的思考和参与。

核心素养目标

培养学生自主学习的意识和能力，使其能够主动发现学习的乐趣，面对困难时保持积极的态度，培养解决问题的能力；提高学生的情绪调节能力，学会正确面对学习中的压力和挫折，形成健康的学习心理；增强学生的自我认知，帮助学生建立正确的自我评价体系，促进其全面发展。

教学难点与重点

1.教学重点

-帮助学生认识到学习过程中的快乐与困难：通过实例分析，如学生在解决数学难题后获得的成就感，以及在学习过程中遇到困难时的情绪波动，使学生理解学习中的苦与乐是相辅相成的。

-引导学生建立正确的学习态度：强调面对挑战时不放弃，积极寻求解决问题的方法，例如通过小组讨论、查阅资料等方式，让学生在实践中学会坚持和克服困难。

-培养学生自我调节情绪的能力：通过角色扮演、情感分享等活动，让学生学会在遇到学习压力时如何调整心态，例如通过深呼吸、积极心理暗示等方法。

2.教学难点

-理解学习中的苦与乐是动态变化的：学生可能难以理解学习过程中的快乐和困难并不是静态的，而是随着时间和努力不断变化的。例如，学生在初次尝试解题时可能感到困惑，但在不断尝试和练习后，逐渐掌握方法，感受到解题的乐趣。

-接受和面对学习中的挫折：学生往往害怕失败，难以接受学习中的挫折。需要通过案例分析，如科学家们面对失败时的态度，教育学生将失败视为学习的一部分，鼓励他们从失败中吸取经验，勇敢面对困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授介绍学习中的苦与乐的概念，随后引导学生在小组内分享个人经历，讨论学习中的困难与乐趣。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同学习场景，体验学习过程中的情感变化；通过实验活动，如解谜游戏，让学生在解决实际问题的过程中体验学习的乐趣。

3.使用多媒体教学工具，如视频、PPT等，展示学习过程中的典型情境，增强学生的直观感受，同时利用网络资源，提供更多元化的学习案例，激发学生兴趣。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过播放一段关于学生学习的短视频，展示学习过程中的快乐与挑战，以此引起学生的共鸣。

-提出问题：“你们在学习中遇到过快乐和困难吗？能分享一些具体的经历吗？”

-学生分享自己的经历，教师总结并引出本节课的主题《学习的苦与乐》。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍学习中的苦与乐的概念，通过实例讲解学习过程中的快乐和困难是如何相互转化的。

-使用PPT展示学习过程中的不同情境，让学生判断哪些是快乐，哪些是困难，并讨论如何应对。

-强调正确的学习态度和自我调节情绪的重要性，通过案例分析让学生理解这些概念的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论在学习中遇到的困难以及如何克服这些困难，每个小组选代表分享。

-角色扮演：学生模拟不同的学习场景，扮演学习者、教师、家长等角色，体验学习中的不同情绪和应对策略。

-教师提供反馈，强调关键点，确保学生理解并能够应用所学知识。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-教师提问：“你们认为如何才能在学习中保持快乐的心态？”

-学生回答后，教师引导学生讨论如何将快乐心态转化为学习动力。

-教师再次提问：“当你们遇到学习上的困难时，通常会怎么做？”

-学生分享自己的策略，教师总结并给出建议，如寻求帮助、调整学习方法等。

5.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的内容，总结学习中的苦与乐以及应对策略。

-学生进行个人反思，分享本节课的收获和对未来学习的计划。

-教师给予鼓励，强调保持积极学习态度的重要性，并布置相关的课后作业，以巩固所学内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-心理学相关书籍：《正面管教》、《如何培养孩子的自主学习能力》等，这些书籍提供了关于如何激发学生学习兴趣和应对学习困难的策略。

-成功案例研究：收集历史上或当代的学习成功案例，如科学家、作家、艺术家等的学习经历，特别是他们如何克服学习中的困难。

-学习方法介绍：如番茄工作法、记忆宫殿、费曼学习法等，这些方法可以帮助学生提高学习效率。

-情绪管理工具：介绍情绪管理的工具和技巧，如情绪日记、深呼吸练习、正念冥想等，帮助学生学会