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部编版五年级上册第二单元第8课《冀中的地道战》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的3号考生，

我今天说课的题目是《冀中的地道战》，接下来，我会按照说教材、说学

情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计

七个方面来进行我的说课。

一、说教材

《冀中的地道战》是部编版五年级上册第二单元的一篇精读课文。课

文介绍了抗战时期我国冀中人民创造的新战斗形式地道战。课文按照总分

总的形式，先写地道产生的原因，然后写地道的具体式样；最后写冀中人

民防止敌人破坏地道和互相联络的方法。

二、说学情

学生是学习的主人。学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的

依据。这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知

欲和表现欲。但部分学生存在不自信、羞于表现等思想顾虑，但是，他们

又希望得到他人的肯定。因此，需要教师在教学过程中多进行鼓励和指导。

三、说教学目标

基于以上教材内容分析和学生情况的把握，我设计了以下教学目标：

1、正确读写生字词侵“任“等字词。理清课文的行文思路，用普通

话正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过朗读与体会了解地道战的特点。

3、情感态度与价值观：感受人民无穷无尽的智慧，受到情感上的熏

陶感染。

四、说教学重难点

只有明确了教学重难点，教师才能有针对性的教学，教学才能有起伏

而不至于平淡，教师才能采取相应的教学方法。因此我的教学重难点设计

如下：

教学重点：体会作者遣词造句的妙处

教学重点：深入体会情感，养成良好的学习习惯。

五、说教学方法

教法上：为了培养学生的语文素养，培养学生的良好阅读和鉴赏能力，

朗读学习法会贯穿教学活动始终。

学法上：根据本篇文章的特点和学生的情况，本着将学生的主动权还

给学生的宗旨，我采取自主合作探究的方式，引导学生在读中学，有所探

究和发现，在问中学学会质疑和思考。

六、说教学过程

我认为钻研教材研究学法是上好一门课的前提和前基础，而合理安排

教学程序则是最关键的一环，为了使学生学有所获，将从以下五个环节展

开我的教学过程。

环节一、导入新课，激发求知欲

兴趣是最好的老师，学生的情感极易受到环境气氛和他人情感的感染

而产生共鸣，基于这点开课之初我会用通过播放《地道战》歌曲让学猜歌

名的方式引起学生的注意，接着通过播放电影片段《地道战》引出课题一

《冀中的地道战》。

我的导入语设计如下：上课之前老师先播放一首歌，大家猜一猜歌曲

的名字是什么？进而引出课题。这样的导入不仅使学生清楚了本节课所要

学习的课题和内容，还形成了阅读期待，激发了学生的学习兴趣。

环节二、初读课文，整体感知

我会给学生十分钟的时间自由朗读课文，在读的过程中解决两个问题：

问题一：借助工具书理清生字词问题；

问题二：整体把握课文的主要内容。

读毕我会重点检查学生对字词的把握情况：比如“侵”的意思、识记

方法及“任字的读音。最后，在师生互动的过程中，整体把握课文的主要

内容，这样既训练了学生的概括能力和口语表达，也为学习下文奠定了基

础。

环节三、析读课文，质疑问难

由于有初读的基础，我会放手让学生学习。请学生以小组为单位合作

讨论：作者为什么说地道战在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹？我预

设学生会找到如下内容：

内容一、地道不计其数、形状多样、四通八达。

在这一环节我会提问学生：这是从哪里体现出来的呢？我会让学生找

到相关段落并朗读，然后让学生通过理解不计其数“的意思、重读“简直

不计其数“家家村村体会作者遣词造句的精妙，接着通过多媒体播放图片

感受地道的不同形状和四通八达。

内容二、地道结构合理、出口隐蔽、应对破坏、联络畅通。

这一部分在课文的第47自然段。首先我会让学生先想一想：如果敌

人在地道的出口出现或进入地道会有怎样的结果呢？通过学生的回答了

解到地道出口会踩到陷坑，从而送了命。若进入，里面警戒的民兵会采取

防

备措施。再往里走，会发现岔道；若进了死道，有地雷等着他们。若

进了活道，每隔一段就有“子口”，更是难以前行。最后带来学生理解双

引号中“有线电和无线电的特殊含义，从而了解人们互相联络的方法，以

及人们的无穷智慧。

环节四、重点品读，领