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班主任工作计划及活动记录

寒冬已过，万物复苏，转眼间，新的学期又开始了，班主任制定

了怎样的工作计划呢?下面是店铺收集整理的班主任工作计划，欢迎阅

读。

班主任工作计划篇一

一、从实际出发，制定出一套较为完整而容易操作的班规。

“无规矩不成方圆”，班级管理一定要有一套较为完整而容易操

作的班规。有人说：“不是已经有一套校规，还需要班规吗?”。理由

很简单：学校的校规的范围太广，内容太多，操作起来比较困难，而

班规可以针对本班的具体情况对症下药，由班委会和全班同学共同制

定出来，重点突出而且容易操作。有了班规，就有了班集体全体同学

共同的行为准则，班主任开展工作就容易多了。因为，同学们从心里

面认同了这些行为准则，如果谁违反了这些行为准则，那么谁就应当

受到纪律批评，就要接受同学们和老师的帮助教育。同时，一套严格

的班纪班规能帮助班主任在班集体中树立威信。当然，在制定班规的

时候，一定要注意以下一些问题：(一)公平、公正、合理。(二)具体细

致，可操作性强。(三)不能与学校的校规相抵触，应以校规为准。(四)

调动学生积极性，让全体学生参加班规的制订并且做到自觉遵守班纪

班规。

总之，班规要制定好，要落实好，这样就为建设良好的班集体打

下了良好的基础。

二、创造机会，培养学生的集体主义精神。

一个真正的班集体，应该有明确的奋斗目标，健全的组织系统，

严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作

风与传统。“团结就是力量”，作为一个班主任必须深刻地认识到培

养学生的集体主义精神的重要性。班集体不仅是教育的对象，而且是

教育的巨大力量。苏联教育家马卡连柯说：“一个班集体，使每个学

生都不得不参加共同的活动。这样一来，我们就教育了集体，团结了

集体，加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量。”班集

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体也是促进学生个性发展的一个重要因素。班集体还能培养学生的自

我教育能力。

那么如何培养他们的集体主义精神?

1、了解和研究学生。开学前通过学籍卡或重点家访等方式了解本

班学生情况，开学后通过观察、谈话、调查研究等方式了解学生。了

解学生人数，男女生比例;学生家庭情况;学生德育情况，原小学班主任

对学生的德育评语;学生入学成绩，各科是否平衡;学生的兴趣爱好性格

等。

2、确定集体的奋斗目标。目标是集体的发展方向和动力。培养班

集体首先要使集体明确奋斗的目标。近期目标，如搞好课堂纪律，搞

好卫生等;中期目标，如成为优秀班集体;远期目标，如每个学生都成为

全面发展的好学生。

3、有计划的开展集体活动。其实，在实际生活中是有很多机会可

以增强学生的集体主义观念的，关键在于你有没有一双善于发现的眼

睛。

三、付出爱心，用爱去做教育的后盾。

世间上，有很多种爱，其中有母爱、父爱、师爱、情人之间的

爱……它们都有一个共同的特点：爱能够使人的心灵受到洗礼，使人的

心灵受到熏陶，使人的灵魂得到升华。有人说，教师是太阳底下最光

辉的职业，我们作为一名人民教师，历史赋予我们重任，我们肩负这

重任，我们都有责任做好自己的本职工作。我们要用自己的热情，用

自己真实而又感性的爱心去感染学生。苏霍姆林斯基说：“孩子们所

喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行、而且感到跟孩子们

交往是一种幸福和快乐的人。”那么怎样才算爱护学生，怎样去爱自